Area motora

AREA MOTORA

Trabajo con estimulación óculo-manual (espejo, objetos suspendidos) para lograr una ejercitación de su hemisferio izquierdo. .

Con objetos suspendidos en el espejo se le dificulta poder llegar al mismo. La concurrente no aborda el espacio en su totalidad, es decir, presenta miedos al explorarlos.

Se trabajo durante el año con globos lo que a ella le facilitaba poder reconocer el globo de color llamativo y responder a consignas dadas por el orientador.

- ¡Le pegamos fuerte al globo!

- ¡Le prestamos el globo a un compañero!

Todos estos ejercicios permitieron la ejercitación de su hemisferio izquierdo. .

Romi presta mucha atención a todo lo que hace.

AREA DEL LENGUAJE

Durante el año una de la finalidad del taller del espejo era ver su propia producción del lenguaje, se utilizaron onomatopeyas, imitación de sonido, reconocimiento de compañeros. está desarrollando muy bien esta área, es muy despierta, se nota su interés por la producción. .

Se realizaron juegos en donde era tanto el orientador como sus compañeros quienes realizaban consignas y repetía o respondía muy bien. .

Reconoce el nombre del orientador, de sus compañeros y auxiliar. .

Le gusta que le cante y participa mucho en las mismas. .

Se realizaron juegos vocales en donde son sus compañeros o ella misma quien produce los sonidos.

AREA INTELECTUAL

Esquema corporal reconoce sus partes del cuerpo, las ubica, las nombra, también las de sus compañeros y orientador. Sonríe mucho al ver su imagen reflejada en el espejo y ver que tiene su cara pintada, un sombrero o algo llamativo en su cuerpo. .

Su juguete preferido es una botella coloreada. .

Le gusta mucho la música, la disfruta y baila. Cuando cantamos le gusta hacer palmas, es decir, participar. Imita movimientos frente al espejo de manos, brazos, etc.

AREA SOCIAL

 Relación con el grupo: se relaciona muy bien con el grupo, le gusta hacer caricias y se divierte de alguna travesura.

 Relación con el orientador: Cuando la sala está en silencio trata de llamar la atención moviendo su globo, botella, u objeto llamativo para que le hablen.

Comparte juegos y respeta consignas. Saluda al llegar y al irse.

 Conducta individual: Si bien se tiene muy en cuenta los estados de ánimo de todos los chicos, su estado es alegre.

Es cariñosa, le gusta que le pasen la mano por su cara, que le den la mano, que la peinen.

 Higiene: Frente al lavado

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