Banco De Palabras De Lenguaje

La adquisición de vocabulario en niños de edad preescolar Olga Mari Dávila González Profa. Laura M. Santiago Desarrollo Llingüístico en la edad preescolar

2. ¿Cómo enriquecer el vocabulario de los niños? Lectura de cuentos Leer solo vs Leer con un adulto en voz alta

3. Plática del Texto – Text Talk Se hace una selección de libros para leer. Se leen los libros de cuentos en voz alta. Se escogen tres (menos o más palabras dependiendo de los niños y el texto) para abundar acerca de ellas. Palabras a enfatizar

4. Actividades Sugeridas Enseñaza directa Luego de leer un cuento, explicar las palabras escogidas relacionándolas con el cuento y con experiencias del diario vivir. Ex. Niña que deja a su oso Teddy

5. Que gusta de la soledad. Poco comunicativo, corto, tímido. Se decía de la persona refugiada en lugar sagrado o de asilo. Cuando alguien no habla mucho y le gusta estar solo. VS Retraído Definiciones estudiante-amigables

6. Usar las Palabras fuera del contexto del libro El niño aprende a usar las palabras en su diario vivir. Poco a poco van haciendo oraciones más distanciadas al contexto del libro. VS

7. Actividades para animar a los niños Preguntas Al usar las tijeras debemos ser minuciosos. Qué es ser minucioso? Qué otras cosas debemos hacer minuciosamente? Escoge: Si una de las palabras que digo es un ejemplo de extraordinario diga “EXTRAORDINARIO”

8. extraordinario= Algo que no hacemos siempre o es poco usual. Es lo opuesto a orninario. Ir de paseo a París. Ver el sol al salir de casa. Ir a montar caballo. Ir a la escuela. Leer cuentos en el salón. Ver el amanecer, la salida del sol en la mañana. Limpiar y recoger el cuarto.

9. Usar todas las palabras Con los cuentos que no tienen un vocabulario tan variado. Con otras palabras de otros cuentos. En el salón como parte del vocabulario usado durante el día. Los seres humanos somos personas de hábitos y olvidamos facilmente. Anotaciones del maestro para usar las palabras diariamente

10. Al usar todas las palabras: Se pueden relacionar entre si. Si no guardan relación, se pueden hacer una pregunta para cada palabra, pero dentro del mismo contexto. Otras Estrategias Aplicar palabras nuevas a libros de cuentos nuevos y aplicar palabras nuevas con libros de cuentos ya leídos. Incorporar las palabras en la rutina diaria. Ejemplo: Hoy es martes. Es un día encantador afuera. El sol está radiante . Yo insisto en que trabajemos duro esta mañana para poder salir al patio

11. Otras Estrategias Hacer preguntas abiertas a cerca de una palabra ya usada. Daniel, estás siendo travieso, Qué es ser travieso? Añadir al vocabulario de los niños con sus propias palabras Cuando estás elegante, Cómo te ves? Esperar la respuesta de los niños, dejarlos definir la palabra. Sugerir maneras de usar la palabra. Involucrar a los niños al responder a comentarios de sus compañeros

13. Conejito y su mamá estaban sentados debajo de una flor gigante “mira” dijo conejito. “Ha dejado de llover.” “Si” dijo mamá coneja. “Pronto saldrá el arcoiris.” “De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó conejito. “Pregúntale a tus amigos.” Dijo mamá Coneja. “ Mariquita, De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó conejito. “ De rojo” Dijo mariquita dulcemente cerrando sus rojas alas. “El arcoiris está hecho de rojo”.

14. “ Señor Zorro, De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó conejito. “ De naranja” Dijo el señor zorro moviendo su cola naraja de lado a lado “El arcoiris está hecho de naranja.”

15. “ Pollito, De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó conejito. “ De amarillo” Dijo pollito, esponjando su suave pelaje amarillo“El arcoiris está hecho de amarillo”

16. “ Señor Saltamontes, De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó conejito. “ De verde” Dijo el señor Slatamontes, Aplaudiendo con sus patitas. “ El arcoiris está hecho de verde.”

17. “ Azulejo , De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó conejito. “ De azul.” Dijo Azulejo, aleteando sus hermosas plumas azules. “El arcoiris está hecho de azul”.

18. “ Mariposa, De qué está hecho el arcoiris?” Preguntó

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