Bullying Cibernetico
Enviado por 020892 • 16 de Octubre de 2013 • 295 Palabras (2 Páginas) • 3.357 Visitas
BULLYING CIBERNETICO
ES EL USO DE INFORMACION ELECTRONICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN TALES COMO CORREO ELECTRONICO, REDES SOCIALES, BLOGS, MENSAJERIA INSTANTANEA, MENSAJES DE TEXTO, TELEFONOS MOVILES Y WEBSITES DIFAMATORIOS PARA ACOSAR, INTIMIDAR Y/O AGREDIR PSICOLOGICAMENTE A UN INDIVIDUO O GRUPO, MEDIANTE ATAQUES PERSONALES U OTROS MEDIOS.
EL BULLYING SE PUEDE PRODUCIR POR FALTA DE AMOR Y CARISMA EN EL HOGAR DEL ACOSADOR. ESTO COMIENZA COMO UN JUEGO, PERO EMPIEZA A SUBIR SU NIVEL Y LLEGA A LOS GOLPES, INTIMIDACION, INSULTOS, ETC. EN ALGUNOS CASOS ESTO AUMENTA TANTO QUE EL ACOSADO NO SIENTE GANAS DE VIVIR Y LLEGA AL SUICIDIO.
TIPOS DE CIBERACOSO
SE PUEDEN DISTINGUIR TRES TIPOS PRINCIPALES DE CIBERACOSO:
CIBERACOSO: ACOSO ENTRE ADULTOS. LA VÍCTIMA Y EL CIBERACOSADOR SON MAYORES DE EDAD.
CIBERACOSO SEXUAL: ACOSO ENTRE ADULTOS CON FINALIDAD SEXUAL.
CIBERACOSO ESCOLAR: (O CIBERBULLYING DE LA TRADUCCIÓN DEL INGLÉS CYBERBULLYING) ACOSO ENTRE MENORES.
OTROS RELACIONADOS
GROOMING: ACOSO DE PEDÓFILOS A MENORES.
WEB APALEADOR: WEB CREADA PARA REALIZAR 'CIBERACOSO' SOBRE LA VÍCTIMA, METIÉNDOSE CON ÉL/ELLA DE MANERA PÚBLICA Y RIDICULIZÁNDOLO/LA. DE ESTA FORMA SE ANIMA A LOS TESTIGOS A QUE HOSTIGUEN A LA VÍCTIMA.
POR OTRO LADO, SEGÚN EL ALCANCE DEL CIBERACOSO, SE PUEDEN DISTINGUIR DOS CLASES DIFERENTES:
LA PRIMERA DE ELLAS SE CENTRA EN EL ACOSO Y AMENAZAS A TRAVÉS DE LA RED, PERO SÓLO CUANDO SE ESTÁ CONECTADO.
EN LA SEGUNDA DE LAS MODALIDADES, EL ACOSO Y AMENAZAS QUE SE DAN A TRAVÉS DE LA RED, SE TRASLADAN A LA VIDA REAL DE LA PERSONA.
SI BIEN CUALQUIERA DE LOS DOS TIPOS ES IGUAL DE INTIMIDATORIO PARA LA PERSONA QUE LO SUFRE, TAMBIÉN ES CIERTO QUE EL SEGUNDO ES MÁS PELIGROSO YA QUE AFECTA A LA INTEGRIDAD FÍSICA DE LA PERSONA.
PREVENCIÓN
• MANEJA CONTRASEÑAS SEGURAS.
• NO ACEPTES AMIGOS QUE NOS CONOZCAS EN REDES SOCIALES.
• NO COMPARTAS INFORMACIÓN PERSONAL EN LA WEB
• CONOCE TUS DERECHOS
• RESPETA A LOS DEMÁS Y A TI MISMO.
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