Clases Y Tipos De Tratamiendo De TDA

Clases y Tipos de Tratamientos

Una vez efectuado un proceso de evaluación diagnóstica se establecen como conclusiones provisionales alguna de las siguientes:

a) Clase de Problema que presenta el niño, adolescente o adulto

a.1. Trastorno por Déficit de Atención Sostenida e Hiperactividad

a.2. Trastorno por Déficit de Atención Sostenida y de Calidad Atencional e Hiperactividad

a.3. Trastorno por Déficit de Calidad Atencional sin Déficit de Atención Sostenida ni Hiperactividad

a.4. Trastorno por Déficit de Calidad Atencional y de Atención Sostenida sin Hiperactividad

a.5. Trastorno por ansiedad generalizada o concreta

a.6. Trastorno por Estrés

a.7. Trastorno generalizado del desarrollo

a.8. Trastorno disocial

otros trastornos….

b) Problemas asociados que presenta el niño/adolescente/adulto

Pueden ser:

b.1. problemas de relaciones con los padres o hermanos, con profesores o compañeros, etc.

b.2. problemas de rendimiento escolar

b.3. problemas de inseguridad personal y autoestima

b.4. problemas de ansiedad

b.5. miedos o fobias

b.6. problemas asociados a baja capacidad intelectual

b.7. problemas asociados a baja eficacia o calidad atencional

otros problemas…

En la medida en que se presenten más problemas o éstos sean de mayor gravedad o intensidad, asociados al Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, entonces, se considera la existencia de TRASTORNO y se diseña un Plan Integral de Tratamiento.

En la época actual, se ha llegado a un acuerdo prácticamente unánime entre los profesionales expertos en los problemas de déficit de atención, respecto a la necesidad de…

Diseñar Planes de Intervención Específicos para cada caso individual.

Considerar la necesidad de Asesorar a Padres, Maestros y otros adultos e iguales relacionados social o familiarmente con el niño/joven o adulto con TDA.

Considerar la posibilidad de proporcionar ayudas farmacológicas durante un tiempo para facilitar la adquisición de habilidades curriculares, sociales y de autonomía personal que permitan al individuo adaptarse al medio laboral, escolar, familiar o social en un futuro próximo.

Establecer Protocolos de Actuación en el Centro Educativo que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Proporcionar entrenamientos específicos en habilidades de regulación de la atención, prevención y solución de problemas interpersonales y autorregulación del comportamiento a los afectados por la condición DA.

...