Conductismo- CONCEPTOS BÁSICOS

CONCEPTOS BÁSICOS

Los conceptos básicos del conductismo son: la conducta se rige en función de las variables ambientales; el aprendizaje se auto valida cuando existe un cambio conductual; la conducta es observable y verificable; la teoría conductual se basa en el aquí y el ahora determinando las relacionas funcionales que se encuentran operando.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Primero que nada decir que un cambio que sostiene de forma permanente se considera aprendizaje, el factor experiencia y habilidades están vinculados a este cambio. Existen algunos enfoques que pueden explicar lo anterior:

- CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Es un proceso a través del cual se logra que un comportamiento que antes ocurría tras un evento determinado ocurra tras otro evento distinto. Los elementos de este modelo son: estímulo incondicionado, respuesta incondicionada, estímulo incondicionado + estímulo condicionado=respuestas que se esta modificando; estímulo condicionado=respuesta condicionada.

Entre los elementos del condicionamiento clásico encontramos la adquisición donde se aumenta la respuesta condicionada por emparejamientos repetitivos del estímulo incondicionado con el condicionado. Por otro lado, la extinción es la pérdida gradual de la respuesta condicionada cuando el estímulo incondicionado se presenta sin el condicionado. Otro elemento en este modelo es la generalización de estímulo, que es cuando la respuesta condicionada es emitida ante un estímulo similar al condicionado. También tenemos la discriminación y es cuando solo se responde al estímulo condicionado, se diferencia de los demás estímulos.

Esta teoría en educación sirve para la moldear conductas , así como actitudes y generar un aprendizaje más efectivo ya que este tipo de aprendizaje ocurre todo el tiempo, ya sea de forma inconsciente o consciente.

- CONEXIONISMO

El aprendizaje se produce por ensayo y error, -selección y conexión-. Este modelo se explica por las leyes planteadas por Thorndike, las cuales son: la ley de asociación donde la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación; por otro lado encontramos la ley del ejercicio que nos explica que la respuesta mejor conectada es aquella asociado a la satisfacción.

- APRENDIZAJE ASOCIATIVO

Basado en el principio de contigüidad, que determina que cuando dos sensaciones ocurren al mismo tiempo y de forma repetitiva terminan por asociarse. Un sensación evoca a la otra. La memorización se puede explicar por medio de esta teoría.

- CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un comportamiento favorable, ocasionando que sea más favorable que el comportamiento se repita. Se aprende aquello que es reforzado. La conducta se considera como una variable dependiente de sus consecuencias, lo que viene siendo el refuerzo. Los elementos se componen en un modelo donde la influencia ambiental antecedente genera una respuesta o comportamiento que es seguido por un estímulo que refuerza o también llamada consecuencia. Para la modificación de las conductas se considera tanto los antecedentes como las consecuencias.

Hablando específicamente de las consecuencias encontramos dos figuras principales para modificar conductas o actitudes: el refuerzo y el castigo. En el caso del refuerzo es un evento que se presenta inmediatamente después de la conducta para aumentar la posibilidad de la ocurrencia. Existen los refuerzos positivos para aumentar la probabilidad mediante la presentación de consecuencias

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