Corriente Pedagógica: Humanismo

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Enseñanza de la Educacion Fisica

Didáctica General II

Tema: Corriente Pedagógica: Humanismo

Profesor: Javier Valenciano Vargas

Estudiantes: María Paula Salas Sosa, Christian Ulloa Guerrero, Roy Monge Acuña

Fecha: 1 de febrero

Año: 2016

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Introduccion

Durante  los ultimos años , irrremediablemnete   se  dan  una  serie  de    criticas  pedagogicas, sociales , politicas , administrativas  y culturales , que para  beneficio   de  todos  se ha reorientado  en la   actividad  del COPEHU ,  formando   docentes , estudiantes y padres   de   familia .

El cual   nos  hace  saber  que no hay   eduacacion sin aprendizaje .

La Corriente Pedagogica  Humanista  (COPEHU) la podemos  enfocar  en la irradicacion   de una nueva  educacion  humanista  que  acompañe  el seguimeinto de un nuevo ser humano.

Desarrollando una propuesta  educativa  impulsada  por un equipo de profesionales  en el campo dela  educaicon , actuantes  en  institutos  y universidades   de varis  paises  Latiniamericanos.

EL COPEHU aspira  desarrollar  una nueva  Educacion Humanista   a nivel mundial , mediante  paragimas  educativas para un nuevo  ser humano .

Esta  corriente  trabaja   sobre el conocimeinto  por encima    de perjucios   y verdades absolutas.

Objetivo General

Ayudar  a desarrollar  al estudiante  su potencial ,centrándose  en su   crecimiento  personal  (Fomentando  la originalidad y la creatividad   en paradigma  de la Corriente Pedagógica  Humanista .

Objetivos  Específicos

• Ayudar  a desarrollar lo individual  de la  persona.
• Provocar sentimientos   positivos hacia  el curso (aprendizaje  y cognitivo y presencial).
• Fomentar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
• No se debe  limitar  ni poner restricciones  en la entrega del  material educativo.

Pedagogía:

 Ciencia social que tiene   como estudio  la educación como fin de  conocerla  y perfesionarla.

Entre  las  corrientes  pedagógicas  podemos  señalar autores como:

Nacarid Rodríguez, Aura Lacueva y Sary Calonge.

Son:

• La Corriente Humanista.
• La Corriente Tecnocrática.
• La Escuela Nueva.

Corrientes Pedagógicas:

• Enfrentar búsqueda de  soluciones  y tener  control sobre  estas.
• Surgen por reclamos sociales.
• Exigen  sujetos  capaces de  resolver problemas  de diferentes índoles
• El  avance  científico  y  tecnológica  plantean  respuestas  nuevas , sobre preguntas  nuevas .
• Ofrecen los fines, concepto  de aprendizaje, rol de profesor, concepción del  estudiante, motivación, metodología, evaluación  y representantes.

Algunas   Corrientes pedagógicas.

• Pedagogía tradicional
• Escuela Nueva  y activa.
• Congnoscitivismo
• Humanismo
• Constructivismo
• Tecnología  Educativa
• Pedagogía  autogestionaria.

Paradigma.

• Es un modelo  a seguir.
• Constelación  global de  convicciones, valores y comportamientos  compartidos.
• Idea arraigada, y aceptada como verdadera.
• Se  forman en periodos   de largos tiempos
• Tienen  un sustento  teórico e ideológico.  

La  corriente  humanista

Surge   en Grecia por ser ahí  donde se  eleva   al hombre  sobre:

• Pertenecer al él  un  agente  específico.
• La Razón.

Dentro   los que  adoptan  esta perspectiva   podemos  señalar:

• Neill : Considera  “Como la esencial   es el  clima  de Libertad  en que   debe …
• Rogers: Problemas Psicológicos
• Vásquez , Oury y Lobrot:  Pedagogía institucional

   Características  del Humanismo

• La integra diferentes orientaciones y disciplinas que comparten el ideal “Educación centrada en
• Parte de la confianza en la capacidad de los individuos para desarrollar sus propias potencialidades.
• Considera la autocrítica y la autoevaluación más importante que la evaluación por otros.
• Trata de que se le ofrezca al alumno un clima de libertad para la comunicación.
• Permite a los estudiantes desarrollar plenamente el ser.

La acción educativa en la corriente humanista.

Una vez trabajadas las influencias que recibe la corriente humanista, puede muy bien procederse a su estudio  a partir de los criterios analíticos, que son:

• Planteamientos en torno al carácter del proceso de enseñanza aprendizaje.
• Criterios de evaluación, concepción del conocimiento.
• Actitud que se espera que el estudiante asuma el  contenido de lo que aprende.
• Carácter de la relación entre el maestro y los alumnos.
• Papel de la ciencia.
• Énfasis en la incorporación de la tecnología.

Educación Humanista.

El currículo  debe tener:

• Proceso liberador
• Se  desvía el énfasis  en las  asignaturas  cursos o  contenidos
• Estudiante ser humano ubicado en un contexto social, biológico, político y cultural
• Se  centra  en la Autorrealización  del Hombre.
• Fidelidad a lo humano
• Desarrollo personal
• Importancia del área afectiva
• Actitudes más técnicas.

Las Fuentes  del Humanismo.

Toda  teoría pedagógica está basada en una  o más concepciones  del hombre. El Humanismo  se basa   en las  siguientes   concepciones.

• Freudo –marxismo.
• Antipsiquiatria.
• Anarquismo
• Socialismo utópico.

Rasgo  ideológicos  del Humanismo.

• Antropocentrismo: “Todo gira en torno  al hombre.”

Se restaura  la fe   en l hombre.

           La razón humana adquiere valor.

• El Pacifismo: El odio por todo tipo  de guerra.
• El Optimismo: Búsqueda   de una espiritualidad  más humana.

“El hombre  como el más importante componente   de la realidad.”

Corriente Pedagógica: Humanismo

¿Qué es la COPEHU?

La COPEHU (Corriente Pedagógica Humanista y Universalista) es un movimiento pedagógico que trabaja por la construcción de un nuevo paradigma educativo basado en la Corriente de Pensamiento del Nuevo Humanismo Universalista fundado por Silo (Mario Luis Rodríguez Cobos, 1938-2010). Surge a principios del 2011 frente a la necesidad de dar una respuesta superadora en el ámbito educativo frente a la des-humanización y a la violencia creciente del sistema actual.

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