Cuadro comparativo de los instrumentos y métodos de la educación
Enviado por meddy rojas • 12 de Julio de 2022 • Trabajo • 685 Palabras (3 Páginas) • 84 Visitas
María Rojas – Inglés C.I: 30.612.592 | Para que se aplica |
Características | Fundamentos |
Observación | Sirve para recoger datos y referencias que servirán de ayuda para la planificación de un programa de intervención. |
| Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. |
La entrevista | Es una herramienta psicopedagógica utilizada para evaluar los aspectos a trabajar con el estudiante. |
| Es la herramienta básica y fundamental del investigador. Es el método más directo y económico que se utiliza para obtener información verídica, obteniendo más evidencia que cualquier proceso de investigación. |
Diagnóstico | El diagnóstico pedagógico trata de describir, predecir y, en su caso, explicar el comportamiento del sujeto en el contexto educativo; incluye actividades para medir y evaluar al alumno con el fin de realizar una intervención oportuna. De ahí, que el diagnóstico educativo constituye la base que facilita la decisión orientadora respecto a los procesos de intervención. |
| El diagnóstico educativo o pedagógico constituye, una tarea fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que implica el descubrimiento de aspectos conceptuales y actitudinales de los alumnos y de esta manera poder tener una aproximación pertinente sobre la intervención docente. |
Autobiografía | Técnica sumamente útil para conocer la historia de la vida del sujeto y del desarrollo de su personalidad. |
| El método autobiográfico es una de las técnicas ideográficas que mejor permiten investigar en la historia vital del individuo y, además, mediante su uso es posible para el educador prestar especial atención a los sesgos de memoria y a los fenómenos deformadores, muy importantes para el análisis. |
Estudio de caso | Analizar la información recopilada del orientado para posteriormente realizar un diágnostico. |
| El objetivo fundamental de los estudios de caso es conocer y comprender la particularidad de una situación para distinguir cómo funcionan las partes y las relaciones con el todo. |
Técnicas grupales | Profundizar en el conocimiento de una realidad difundiendo de manera crítica aquello que el grupo vive como modo natural de existencia. |
| El uso de técnicas grupales sirve para facilitar y estimular la acción del grupo en cuanto al conjunto de personas (lograr gratificación) y para que el grupo alcance de los objetivos y las metas que se han propuesto de la manera más eficaz posible (lograr productividad grupal). |
Asertividad | Servirá como aprendizaje para sus estudiantes, que interiorizarán que para comunicarse con sus mayores e iguales deben hacerlo desde el respeto y respetando la opinión de los demás. |
| La comunicación asertiva es la clave para fomentar buenas relaciones docente-estudiantes e incentivarlos a la formación de hábitos de autonomía educativa, debido a que ambas variables tienen sujeción directa con los criterios de reflexividad, criticidad y creatividad. |
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