Cuestionario Para Parejas

11. Por parejas comenten:

a. Con respecto al cuento, ¿Qué factores provocan que Galileo, lea “MAL”?

b. En el cuento se menciona: “Por suerte llegaron las vacaciones: tiempo para jugar, descansar y…pensar.”

¿Qué cosas pudo pensar la maestra con respecto al MAL leer de Galileo?

c. ¿Creen que la dificultad en el leer de Galileo, es un problema de aprendizaje, o de enseñanza, o de interacción maestra alumno, o de ambiente de aprendizaje? ¿Por qué?

12. Reúnanse con otras dos parejas y den respuesta a los siguientes cuestionamientos:

a. ¿A partir de qué referentes se valora si el alumno va BIEN, va MAL o. si ha tenido, o no, avances?

b. ¿Qué es conveniente hacer cuando se identifica que uno o varios alumnos del grupo van MAL?

13. Subdivídanse en dos equipos de 3 personas y comenten:

a. ¿Cómo saber cuando la causa del mal desempeño de uno o varios alumnos, se debe a un problema en la enseñanza? ¿Qué hacer ante ello?

b. ¿Qué posibilidades y alternativas se tienen en el aula y/o en la escuela de modificar la interacción docente-alumno o el ambiente de aprendizaje?

14. En plenaria escuchen y complementen la intervención de 1 o 2 equipos, para dar a conocer sus respuestas a los cuestionamientos anteriores.

15. Las actividades anteriores forman parte de un proceso de reflexión de la práctica docente. Individualmente registren en su cuaderno de notas:

a. ¿Qué significa reflexionar acerca de la práctica docente?

b. ¿Qué aspectos de su práctica docente son motivo de reflexión?

16. Lean individualmente los siguientes fragmentos:

17. Reúnanse en equipos de 5 personas. Compartan la respuesta que dieron en la actividad15. A partir de la lectura de los párrafos anteriores incorporen aquellos aspectos que también sean importantes de considerar al reflexionar sobre su práctica docente.

18. En plenaria comenten y lleguen a conclusiones:

¿La reflexión de la práctica docente es una responsabilidad personal o del colectivo escolar? ¿Por qué?

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