¿CÓMO SE EVALÚA INTERCULTURALMENTE UN MODELO DE INTELIGENCIA?

Universidad Católica de Salta

Facultad de Artes y Ciencias

Lic. en Psicología

Cátedra: Psicometría

Integrantes:

• Dib Ashur Esper, Guillermo Nicolás         41.529.418
• Estrada Nieva, Camila Andrea                41.529.363
• Irusta, Emilia Daniela                         41.445.275
• Palomino, Sofía Belén                         41.319.273
• Sánchez Tamer, Camila                        42 017 953
• Sulca, Rosario Isabel                                41.984.965
• Villacorta, Alba Luisa María                        41.751.779

Comisión: 1- Mañana

¿CÓMO SE EVALÚA INTERCULTURALMENTE UN MODELO DE INTELIGENCIA?

Berry y Dasen (1974) distinguen tres tipos de equivalencias que deben asegurarse al realizar estudios interculturales:

• Equivalencia Funcional: se refiere al grado en que un comportamiento cumple una determinada función en diferentes culturas. Si son diferentes funciones de un mismo comportamiento no podrá ser utilizado en la comparación entre las culturas.
• Equivalencia Conceptual: grado en que el bagaje terminológico e instrumental es comparable en términos semánticos. Se debe hacer una revisión de la equivalencia de los significados.
• Equivalencia Métrica: Por último, se refiere al grado en el que las cualidades métricas tanto escalas o estructuras son comparables.

ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS

Distinguiremos tres aportes principales de las últimas dos décadas: el primero, representado por Howard Gardner quien postula un modelo de inteligencias múltiples; el segundo, representado por Robert Sternberg, quien ofrece un modelo integrativo de inteligencia y pensamiento en su contexto social y el ultimo, representado por Daniel Goleman y Antonio Damasio, quienes postulan que son los aspectos emocionales los principales a tener en cuenta a la hora de definir adecuadamente el comportamiento inteligente.

INTELIGENCIA Y EQUIDAD: LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS DE GARDNER

Desarrollo del modelo

H. Gardner (1983) ha propuesto una original concepción acerca de la inteligencia: su “teoría de las múltiples inteligencias”. La naturaleza de esta, según el autor, debe entenderse sobre la base de tres consideraciones fundamentales:

1. La inteligencia concebida como múltiples, cada una diferente a las demás, cada una es un sistema en sí mismo más que un simple aspecto de un sistema mayor.
2. Las inteligencias postuladas son independientes una de otras.
3. Las inteligencias interactúan entre ellas, aunque son distintas trabajan juntas para lograr los objetivos de adaptación del individuo.

Evidencia para la definición de “una” inteligencia

H. Gardner establece 8 signo o evidencias para establecer la presencia de una de las múltiples inteligencias:

1. Posible aislamiento por daño cerebral: se puede aislar una facultad especifica.
2. Existencia de Idiots Savants, prodigios y otros individuos excepcionales: son demostración de la posibilidad de desarrollar talentos muy específicos por ejemplo el síndrome de Asperger
3. Operación modular o un conjunto de operaciones identificables: La inteligencia es independiente y se puede esperar que cada una tenga un conjunto de operaciones específicas que les permite manifestarse de una inteligencia diferente de las demás.
4. Historia distintiva de desarrollo, junto con un conjunto definible de desempeños expertos de “estado final”: Cada inteligencia debería tener una historia identificable de desarrollo si es así se tendría que poder establecer niveles desiguales en el desarrollo de cada inteligencia.
5. Historia evolucionista y evaluación verosímil: La existencia e inteligencias múltiples se vuelve mas verosímil en la medida que puedan localizarse sus antecedentes en la evolución.
6. Apoyo de tareas psicológicas experimentales: la psicología experimental puede ayudar ya que debido a sus paradigmas le es posible estudiar las particularidades que distinguen los distintos procesos de información implicados en cada inteligencia.
7. Apoyo de hallazgos psicométricos: En la medida que tareas que supuestamente evalúan una inteligencia se correlación entre si aumenta la posibilidad de la teoría de las inteligencias múltiples de igual modo los hallazgos psicométricos den fuera del ámbito de estudio determinados competencias humanas como ser aquellas relacionadas con el ambiente o la interacción entre individuos.
8. Susceptibilidad a la codificación en un sistema simbólico: estos sistemas simbólicos pueden haber evolucionada solo en aquellos casos en que existe una capacidad madura de computación que los controle a través de estos significados, originando, de este modo, diversos dominios particulares de significado que captan la información de forma distinta.

El autor fundamenta, basándose en los criterios anteriormente expuestos, la existencia de las siguientes inteligencias:

Inteligencia lingüística

Incluye destrezas involucradas en la lectura, escritura, escucha y habla, se refiere a las habilidades que se relacionan con el dominio del lenguaje, en todas sus dimensiones.

Con respecto a las bases biológicas de esta, hay evidencia de que el lenguaje estaría relacionado con el lóbulo temporal en el hemisferio izquierdo. Un área específica del cerebro, el área de Broca, es la responsable de la producción de oraciones gramaticales.

Inteligencia lógico-matemática

Está involucrada en la computación numérica, derivación de evidencias, resolución de problemas lógicos, y en gran parte del pensamiento científico para explicar la realidad física y la naturaleza.

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