¿Cómo se relaciona el desarrollo cognitivo sensoriomotor y lateral con el aprendizaje de la primera infancia?

¿Cómo se relaciona el desarrollo cognitivo sensoriomotor y lateral con el aprendizaje de la primera infancia?

Desde que se tiene memoria sobre la educación se ha querido encontrar la relación preexistente entre el aprendizaje y el desarrollo humano, cosa que va de la mano ya que el ser humanos es un individuo social que depende de la ayuda de otros y de las interacciones sociales para desenvolverse en la sociedad por ello el cerebro esta diseñado para aprender según cada estadio del desarrollo humano. El biólogo y psicólogo Jean Piaget planteo la teoría sobre el desarrollo humano desde el punto de vista cognitivo y biologicista, ósea que va más allá del estudio de la conducta meramente observable y se centra en los procesos internos de la mente y como estos ayudan a resolver problemas del día a día. Según Piaget la base de la educación en la primera infancia esta en entender la conexión entre cognición y percepción, el cerebro que es la maquina pensante que es el archivo del conocimiento que se obtiene mediante los sentidos que son el gusto, oído, olfato y tacto, y tanto el cerebro como los sentidos están medidos por la capacidad humana de investigar, aprender y tener curiosidad.  Cuando el individuo nace la primera etapa que se desarrollan los mecanismos de reflejos congénitos, el organismo es activo, está presente en actividades globales y espontáneas, cuya forma es rítmica. Los reflejos del recién nacido como la succión y reflejo palmar, dan lugar al ejercicio reflejo, o sea, una consolidación del ejercicio funcional. Otro proceso importante en esta etapa sensoriomotora y que es clave para comprender la relación con el aprendizaje es la asimilación. La asimilación es la capacidad de adaptarnos al medio ambiente aprendiendo del entorno y de las interacciones con el mismo, esto permite al ser humano sobrevivir en una naturaleza hostil y cambiante ya que aprende y se adapta. La asimilación se consigue mediante la repetición ósea llevando a cabo una acción muchas veces como por ejemplo aprendemos a manejar bicicleta practicando mucho, otro concepto clave de la asimilación es la generalización que nos permite mirar globalmente un elemento como por ejemplo el niño prueba tierra y se la lleva a la boca y de esa manera generaliza que toda la tierra sabe igual, por último, el reconocimiento nos permite identificar un elemento ya generalizado o una acción ya repetida. Teniendo en cuenta que en la primera infancia los niños se encuentran en un periodo de asimilación de todo lo que les rodea para poder construir más adelantes los conceptos e ideas que construirán su mente, él educador puede estimular al niño aprovechando sus sentidos para que conozca texturas, sabores, olores, audios e imágenes de manera que el niño asimile todo y pueda adaptarse de manera más rápida  , reconociendo muchos elementos, incentivando su creatividad y teniendo conciencia de sí mismo y de su relación con otros, por eso también es importante que el educador lo junte con otros niños de su edad para que pueda interactuar y aprender a convivir con sus iguales.

...