DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO EN PREESCOLAR Y PRIMARIA.

TEMA: DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO EN PREESCOLAR Y PRIMARIA.

A partir de la problemática que presentamos analizamos el plan y programas de estudio 2011 y consideramos que las habilidades del pensamiento deben desarrollarse en los cuatro campos de formación: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo social; desarrollo personal y para la convivencia, sin embargo de acuerdo a las necesidades que presentamos en el colectivo hemos enfocarnos en los siguientes campos de formación y asignaturas.

En el campo de formación: exploración y comprensión del mundo natural y social, se relacionan aspectos biológicos, históricos, sociales como políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos constituyen la base de formación del pensamiento crítico atendiendo una aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad se orienta al reconocimiento de la diversidad social y cultural , adicionan las perspectiva de explorar y entender el entorno mediante el acercamiento sistemático y gradual, se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo y busca que los niños pongan en práctica la observación, formulación de preguntas, solución de preguntas y elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas, sensibilizan sobre el aprovechamiento adecuado de la riqueza natural y orienta su participación en el cuidado del ambiente, también propician aprendizajes que atribuyen a la formación y al ejercicio de valores para la convivencia, familiar y de la comunidad.

En preescolar se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo y busca que los niños pongan en práctica la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas; en la observación y el análisis de los fenómenos y procesos perceptibles que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan.

La comprensión del mundo natural que se logra durante la infancia, sensibiliza y fomenta una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de la riqueza natural y orienta su participación en el cuidado del ambiente.

En cuanto al conocimiento y a la comprensión del mundo social, se propician aprendizajes que contribuyen a la formación y al ejercicio de valores para la convivencia, sobre la cultura familiar y de su comunidad; la comprensión de la diversidad cultural, lingüística y social, y de los factores que posibilitan la vida en sociedad.

Dentro del campo de formación de Exploración y comprensión del mundo natural y social, se encuentra la asignatura de Geografía en el tercer periodo de la educación básica en el cuarto grado de primaria, esta asignatura da continuidad a los aprendizajes de los alumnos en relación con el espacio donde viven para que conozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográficos en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes que contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional, valorar la diversidad natural, social, cultural, lingüística y económica y participar en situaciones de la vida cotidiana para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres. Esta asignatura se apoya del libro de Geografía el cual incorpora el apoyo de Tecnología de la información y comunicación como herramienta para enriquecer los conocimientos, además se apoya del Atlas un material de referencia que complementa la información el libro de geografía, que no únicamente puede ser consultado en esta asignatura sino en otras porque incluye información verídica e importante para la comprensión de temas de interés.

En el campo

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