Decersion Escolar

El término organización escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina académica (denominada "organización escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas.Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un tipo de organización, pero con características específicas.

DescripciónEn el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del sistema de acción escuela.

En este sentido, la organización indica el conjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios de la escuela.Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow, como aporte científico a una organización, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad y a su entorno.1 Organización de una escuela primaria, secundaria, grado medio o superior

Elementos a tener en cuenta en una organización escolar Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).

Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).

• Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).

• Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y suficiente).

• Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).

• Pertenencia (el personal deberá demostrar pertenencia con el establecimiento).

• Prestigio del individuo (Tener establecida buena comunicación entre el alumno y su familia con el centro educativo).

• Trabajo con cooperación (se deberá impulsar el trabajo en equipo, interactuando con los maestros o profesores).

• Objetivo (contar con metas claras en el periodo escolar).

• Control de gestión (realizar controles y seguimiento a la planificación).

• Responsabilidades (cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llámese alumno o personal docente).

Referencias

1. ↑ http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2009/revista_2/19.pdf

Entendemos por estructura como las distintas partes que se unen para darle unidad y sentido a la misma, al todo.

DIMENSIONES DE LA ESTRUCTURA

Tamaño: se refiere al número de miembros. El tamaño se mide dependiendo del número de unidades (aulas). También se refiere a la dedicación que dichas personas prestan en la institución.

Complejidad: se fija en la especialización que hay en el centro, en las tareas que se realizan. Hay tres tipos de complejidad: vertical (diferenciación entre niveles); horizontal (reparto de tareas: organigrama); espacial (la actividad se desarrolla en distintos lugares o edificios.

Formalización: nos dice quién, cuándo y cómo se ha prescrito la tarea.La organización representa la estructura, modo de expresar la organización interna. Un organigrama se compone de unidades y de relaciones entre unidades. Los organigramas representan la unidad (agrupación de personas que realizan una tarea coordinada por otra).

Cuando una organización va creciendo hay nuevas tareas, que se organizan en distintas unidades. La coordinación la resuelve una unidad de control que jerárquicamente tiene una unidad más alta. Esa unidad nueva es de coordinación y control. La jerarquía implica una especialización en los puestos, implicando una coordinación y un control (nivel jerárquico).

La relación que hay entre todas las unidades recibe el nombre de línea jerárquica. La relación que hay entre unidades que están dentro del mismo nivel tiene un tipo de relación horizontal. En este tipo de organización lo que prima es la razón vinculada al poder, control o jerarquizada.

En las relaciones funcionales no se respeta a la unidad de control, lo que prima es la razón técnica, es decir, la persona que entiende la tarea.

En una organización, nos podemos encontrar con un tipo de estructura mixta, que es aquella en la que existe una relación entre la funcional y la lineal

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

La escuela cumple un papel social relevante, como transmisora de cultura, saberes, etc. Es una organización muy participada, tiene apertura institucional, porque todos hemos pasado por el sistema educativo y podemos opinar al respecto.

CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

1. Pluralidad de las metas o propósitos a los que deben atender y ambigüedad o falta de claridad en su formulación.

2. Inexistencia de un poder central único de quien dependa su funcionamiento. Alta participación.

3. Débil planificación y gestión administrativa de las instituciones, ello ocasiona que los procesos de decisión fluctúen entre la autocracia y la total autonomía.

4. El funcionamiento de la organización se ve seriamente comprometido con la incorporación incontrolada de nuevos miembros, lo que dificulta la consolidación del sistema.

5. Ambigüedad a la que se somete a los miembros al tener que asumir en su actividad distintos roles.

6. Poca claridad de la tecnología específica si se compara con la tecnología de los procesos de producción en el mundo de la empresa.

7. Los recursos le son asignados a través de decisions políticas frente a las organizaciones empresariales que generan sus propios recursos.

8. Ausencia de criterios específicos para evaluar la eficacia de funcionamiento (complejidad delaactividadescolar)

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Publicado por Verónicapgm en 09:13

Concepto, objeto y contenido de la Organización Escolar Educación. Escuela. Organización educativa, formal, sistémica abierta. Organizaciones escolares. Dimensión organísmica, empresarial, sistémica

• Enviado por: Sibyl

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• Idioma: castellano

• País: España

• La escuela es una organización específicamente educativa

Dentro del análisis de la organización como ciencia, con unas características propias, creemos que es bastante lógico enmarcar a la escuela como organización, aunque reconocemos con March, que la organización de centros educativos puede considerarse desde posturas empresariales como parásito organizativo, por su tendencia a tomar prestadas teorías y prácticas de otras ciencias, aunque es obvio que las organizaciones educativas no son sino un tipo específico de organización.

Parece bastante lógico, pues , que, si organización es una “unidad social creada con la intención de alcanzar unas metas

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