Despertando la emoción de los lectores

Autor del proyecto: Adolfo Ortiz Martínez. 

Título del proyecto

Despertando la emoción de los lectores.

tema

Expresión escrita

Objetivo  general

Identifiquen la estructura y redacción de cuentos breves para poder crear  la narrativa de los mismos.

Objetivos Especifico

-Estimular la escritura personal y el desarrollo de la imaginación.

.

-Enriquecer la expresión escrita.

-Conocer las características de las estructura de un cuento.

-Conocer la estética que el alumno debe integrar  a sus propias producciones de cuentos.

Lograr la creación de sus propios cuentos

Descripción del problema

En el grupo de segundo grado de la escuela telesecundaria “José Rosas  Moreno” del municipio de San Pablo Anicano, los alumnos presentan problemas al expresarse por escrito, ya que no lo hacen de manera coherente, fluida y vivencial.

 Esta problemática afecta al docente al momento de revisar actividades, pues los alumnos no lograr redactar lo que se les pide,  al igual que a los alumnos les afecta en la elaboración y comprensión de sus propias notas escolares, de la toma de apuntes o con la redacción de textos, descripciones, realización de tareas, etc.

Logre observar este problema cuando se les pidió a los alumnos que hicieran una descripción de  cómo se ven a sí mismos y como desearían ser, en las cuales  fue notoria la falta de redacción, con descripciones muy sencillas, poca claridad y sin hacer mención de los detalles que se les  solicito, al igual cuando la docente titular les pidió a los alumnos   descripciones de como llevan a cabo las tradiciones del día 1 y 2 de noviembre en sus lugares de origen,

Metodología de trabajo

El presente proyecto será aplicado en la escuela Telesecundaria “José Rosas Moreno” del municipio de San Pablo Anicano en el grupo del segundo grado, en el cual hay 18 alumnos 8 hombres y 10 mujeres, el docente titular del grupo es la directora; Soledad Martínez Méndez. La comunidad es de un contexto semi-urbano, la cual cuenta con los servicios de agua, luz, drenaje, las actividades económicas de los pobladores son la cría de ganado, agricultura, artesanía, albañilería y el comercio son las actividades económicas de la comunidad.

 Los padres de familia tienen estudios entre la primaria y secundaria, una problemática del aula es que los alumnos no asisten de a clases regularmente, ya que los alumnos trabajan con sus padres.

La escuela cuenta con los siguientes espacios; dirección, biblioteca, sala de cómputo, taller de cocina, cancha de basquetbol con domo, jardineras y baños, tiene servicios de drenaje, internet y agua potable

METODOLÓGIA

La metodología  es una técnica de taller que propone para cada clase

Una nueva consigna de escritura, cuyos resultados  deberán ser tomados como ejercicios temporales, para ello es indispensable alentar la creatividad que le permita al alumno realizar las actividades que se han ido enumerando, planificadas de acuerdo con los contenidos antes desarrollados:

-Lectura de un cuento y reconocimiento de la relación de:  (Dónde

Aparece el sujeto y en qué condiciones el predicado).

 Análisis de tiempos de las formas verbales utilizadas; reconocimiento del uso de Signos de puntuación.

-Imaginar cinco personajes para realizar un cuento improvisado. Donde deben describir el aspecto físico, la personalidad y el aspecto social.

-Actividad “disparadores ficcionales” (foto):

Contar el contenido,  la historia de esa foto, con el objetivo de que imaginen  viéndola sin saber nada de ella.

-Títulos de cuentos. El ejercicio consiste en imaginar qué ocurre y organizarlo en una estructura.

-Ejercicios de concentración: descripción de un rostro, un

Objeto, un animal, un lugar etc. mediante textos breves.

-Reconocimiento de recursos expresivos como la puntuación y coordinación. Argumentos:

-Redactar diez frases independientes. Ver la manera de unirlas hasta sacar de allí un cuento o relato.

-puntualizar de manera personal acerca de errores que no deben realizar en un cuento (la repetición de palabras; de estructuras; pensar el cuento como “introducción, nudo y desenlace”, etc.)

Las actividades tienen la finalidad de lograr que el alumno analice su propia producción.

El taller propone actividades como lectura y análisis compartiendo de manera grupal el resultado de sus producciones.

El esquema propuesto contempla la lectura de cuentos en clase. Los cuentos que se leerán serán tomados del libro de texto de español de 2° volumen 1 de Telesecundaria.

El diálogo y las exposiciones se orientarán a fomentar el gusto por la escritura; conseguir que los estudiantes en su deseo de escribir, encuentren la forma para que pueda ser plasmado. Transmitir entusiasmo, reconocerlo en las ganas de otros que suponen a escribir.

JUSTIFICACION

La realización de este proyecto es importante porque cualquier alumno que aborde la expresión escrita de manera correcta será un usuario competente de las habilidades lingüísticas, tiene la posibilidad de entrar en contacto con la parte artística de la lengua, además de que desarrolle  la imaginación,  involucrar al

alumno en enriquecer sus conocimientos al tiempo que hace uso de su creatividad:

El que los alumnos puedan crear cuentos debe ser un espacio de libertad  con estímulos concretos para promover las escrituras personales.

Que los recursos expresivos que se proveen a los alumnos,  donde una hoja sean una herramienta de un deseo, donde un alumno intenta expresar algo y asimismo expresarse.

Todo esto basado en el actual programa de estudios 2011:

“Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso;

analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las

Distintas expresiones culturales.”

• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y

Participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

• Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

(programas de estudios 2011 guía para el maestro)