Diferentes Perpectivas

DIFERENTES PERSPECTIVAS

POR KARINA DEL ROCIO ORTIZ SILVA

CONCLUSIONES PERSONALES

Debido a la conjunción de las lecturas de atributos y enfoques, como introducción a las perspectivas disciplinares así como los componentes del concepto competencia, valdría decir que mi conclusión es que actualmente hemos llegado a un moldeamiento holístico de las mismas, es decir trabajamos continuamente con todos y cada unos de los aspectos mencionados en las lecturas, así mismo las diversas perspectivas (cognitiva, conductual, socio - cultural y formación para el trabajo), así como las derivaciones de ellas en otras posibles perspectivas.

No es posible hacer una separación ni del origen (perspectivas), ni las definiciones (enfoques y atributos), dado que la constante tanto en las competencias como la búsqueda de definirlas no lleva a la adaptación a los cambios actuales, sin dejar de lado los fundamentos filosóficos que nos llevaron a la concusión sobre la importancia de trabajar el modelo educativo y formación por medio de competencias.

PERSPECTIVA DESDE MI TRABAJO

Al analizar las lecturas del Modulo 1, tomando revisando que laboro en diferentes niveles y con niños especiales, se puede decir que el proceso formativo no solo de la currícula, sino que también desde las diferentes perspectivas disciplinares trabajo en forma integral y constructivista las competencias con mis alumnos y compañeros.

Dado que soy psicóloga el desarrollo de competencias de acuerdo a los niveles quedaría en conjunto con las perspectivas de la siguiente manera:

NIVEL EDUCATIVO PERSPECTIVA DISCIPLINAR PRIMORDIAL OTRAS PERSPECTIVAS INTEGRADAS

INICIAL Y PREESCOLAR CONDUCTUAL

INTRODUCCION A LA SOCIOCULTURAL

COGNITIVA

PRIMARIA COGNITIVA Y SOCIO CULTURAL CONDUCTUAL

FORMACIÓN OCUPACIONAL FORMACIÓN PARA EL TRABAJO CONDUCTAL, CONGITIVA Y SOCIO CULTURAL

Es decir que principalmente mi trabajo es entorno a la conducta del niño, secuenciada por la socialización e interacción con el contexto, ya que mis alumnos presentan discapacidad intelectual, la cognición se trabaja de acuerdo a su posibilidades, pero buscando los aprendizajes significativos, que den principalmente a la formación e integración laboral.

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