ESCENARIO ACTUAL DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

1.- Ventaja y desventaja de la inclusión de la tecnología e informática en las sociedades educativas.

R= La innovación de la tecnología constituye el principal factor económico y social acelerado en las sociedades más desarrolladas y la consecuencia más importante, se argumenta, es el tipo de transformaciones que sufre la organización de los procesos productivos y los requerimientos de formación de la población. Se trata de un cambio estructural guiado por el cambio estructural guiado por el cambio tecnológico y sus repercusiones en las relaciones económicas, sociales y culturales de la sociedad. Otra de las desventajas que implica modificaciones que afectan los cuatro sistemas de mensajes del conocimiento educativo, curriculum, pedagogía, evaluación y organización y gestión, y que constituyen la nueva orientación vocacionalista de la educación.

2.- ¿Cuál es la influencia del estado en la educación?

R= Por otra parte la interpretación del estado, cuando aparece es exclusivamente la de una institución de control ideológico. La formación de la ciudadanía y la inculcación ideológica que conlleva, es tarea fundamental de los estados, y éstos encontraron en la educación pública el principal instrumento para guardar la nación.

3.- ¿Cuál es la desventaja de la inclusión del estado y las políticas educativas en la educación?

R= La desventaja es que se limita las acciones posibles y pensables de las políticas educativas debido a gran medida a la forma concreta de los aparatos del estado, a sus formas de racionalidad burocrática y a sus cambios.

4.- ¿Cuáles son los efectos de la intervención del estado en la educación y la consolidación de la meritocracia?

R= Dos claros efectos de esta coyuntura. En primer lugar, el establecimiento del currículum en torno a campos académicos, específicos de conocimiento, como fuentes autorizadas del saber escolar. En segundo lugar el énfasis del discurso educativo en el individualismo posesivo, entendido éste como el conjunto de habilidades, capacidades y cualidades “objetivas” que poseen los individuos y que son aprovechadas a través del sistema de enseñanza. Estas dos consideraciones son fundamentales para comprender la construcción social del principio meritócratico de la igualdad de oportunidades : la distribución desigual de talentos parte de las mismas condiciones y se enfrenta a un mismo curriculum objetivo.

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