“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A UTILIZAR CON EL ALUMNO AUTISTA”

Comentario

“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A UTILIZAR CON EL ALUMNO AUTISTA”

Dentro de la sociedad, en tiempos antiguos los niños especiales o diferentes, eran vistos como un “fenómeno” o como vulgarmente se decía “bichos raros”, con el paso del tiempo, con el avance social, la libertad de muchas cosas y la toma en cuenta de los derechos de cada ser humano, estos niños, se consideraron una parte importante y les pusieron por sobrenombre “niños especiales”, no por lo diferente que sean, si no por los tratos que estos deben recibir, dependiendo de la o las enfermedades que este o estos tengan.

Ahora el autismo, es uno de los síndromes que en la actualidad se le está dando mucha importancia, llevando a investigaciones que nos dice que en realidad es, cual puede ser su etiología y sus características principales, que los diferencian de otros síndromes. Este síndrome, no afecta de la misma manera a quien lo padezca, su comportamiento suele ser distinto, raro y diferente al “común”; evitan a otras personas; mueven las partes de su cuerpo de manera inusual o incluso pueden hacer acciones repetitivas.

Tomando en cuenta lo anterior, se puede decir que en relación con la educación el autismo es un trastorno que debe prestarse mucha atención en el lado socioemocional del menor, ya que desde ahí se comienzan con las barreras en los alones de clases y su adaptación al sistema integrativo para su desarrollo escolar sea de manera equitativa.

El origen de ese síndrome es desconocido, sin embargo, con análisis y estudios de mapas genéticos, se a manifestado y descubierto que la causa quizá podría estar en los genes de cada persona que lo padezca.

En este análisis, hicieron practicas con un joven de 18 años que padecía autismo, en el cual tiene diversas dificultades por consecuencia del este trastorno, mencionando algunas que para mí serían un poco más relevantes dentro de distintas áreas:

Comunicación: dificultad de iniciar y/o mantener una conversación, repite mucho las palabras, se comunica con gestos en vez de palabras.

Interacción social: Falta de empatía, dificultad para interactuar socialmente y hacer amistades, preferencia a la soledad que a la compañía de alguien más.

Deterioro sensorial: Introducción de objetos a la boca, aumento o disminución de los sentidos.

Juego: Ausencia de la imaginación, no suele imitar las acciones de otros individuos, preferencia en juegos solitarios.

Comportamientos: Movimientos corporales repetitivos, interés obsesivo en un solo objeto, cosa, idea, persona o actividad.

Con estos datos que se recolectaron y otro más, se llega a elaborar fichas donde se da un seguimiento de objetivos o logros que se desean obtener con prácticas, que se llevaron a cabo, como son la identificación de objetos para ciertas actividades.

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