EVOLUCION DE LA NOCION DE FAMILIA EN EL NIÑO

LECTURA: EVOLUCION DE LA NOCION DE FAMILIA EN EL NIÑO.

1. ¿Cómo se forma el pensamiento social?

Este es fruto del intercambio entre la actividad que desarrolla el individuo sobre la colectividad y las respuestas que el grupo proporciona, pero que a su vez esta colectividad responde a unas formas de organización que resultan de la interacción de las personas que la componen y cuyas leyes de funcionamiento actúan en el comportamiento individual.

2. ¿Porque son importantes las formas de trasmisión de las normas y leyes sociales?

Porque son las que darán orientación a los individuos que conforman los grupos, es así como es preciso tener en cuenta el sistemas de normas que regulan los intercambios del grupo y que configuran su organización y junto a este van los criterios de valoración de los que se reviste. Moral colectiva. Que conservan el sistema y da la guía y orientación a los individuos.

3. ¿Cuál es el propósito de la investigación que se presenta en la lectura y que técnicas se utilizan?

Sería el de conocer los procesos funcionales que dan lugar a los fenómenos sociales, recurriendo a la infancia y realizando un estudio genético que sirva de aproximación al origen y naturaleza de estos procesos, dentro del principal núcleo de la sociedad: La familia, como primera institución que informa al individuo sobre su realidad.

Técnica y población.

1. Siguiendo un método de trabajo.

2. Aislando variables del medio. (sexo) Utilizando una instrumento, la encuesta clínica.

3. Realizando un estudio genético.

4. Análisis de resultados.

5. Organización y funcionamiento del grupo familiar.

6. Conclusiones.

3. ¿Qué es el socio centrismo?

Es cuando se piensa que la cultura propia es la única o la mejor, como única entre varias.

5. ¿Qué aspectos sociales de la conceptualización de la familia, van evolucionando con la edad?

El mismo concepto de familia. En segundo lugar dar las características de tipo afectivo u biológico y proximidad. Y en un tercer momento, las cualidades que el niño ha comenzado a abstraer con las relaciones y el parentesco. En el cuarto nivel donde se amplía el marco de referencia incluyendo miembros fuera del núcleo familiar. Por ultimo como quinto nivel las relaciones simétricas y asimétricas ante la pertenencia al núcleo familiar.

6. ¿A qué se atribuye la ausencia de evolución en el conocimiento de los roles y su valoración?

Se explica por el tipo de presiones que ejerce esta institución a la hora de determinar los papeles del hombre y la mujer, esta falta de interpretación propia, por parte de los niños, en cuanto a los roles, limitándose todos ellos a una constatación de la realidad.

7. ¿Con que fundamentos los autores atribuyen a la escuela un lugar privilegiado en la reconstrucción

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