EVOLUTIVA

ACTIVIDADES:

A partir del film elegido:

1. Caracterizar al niño personaje del film: edad del niño, rasgos de personalidad, conductas típicas, modos de interacción y comunicación con el resto de las personas de su entorno, conflictos que atraviesa, modalidad de resolución de los conflictos.

2. Analizar y describir las dimensiones del desarrollo que aparecen presentes en el film: psicomotriz, cognitivo, socio – afectivo, emocional, comunicación y lenguaje, lúdica, espiritual.

3. Señale cómo inciden en el desarrollo del niño las influencias biológicas y las influencias ambientales.

4. ¿Considera Ud. que el protagonista responde a un modelo de niño activo o pasivo? Fundamente su respuesta.

5. ¿Cómo analiza el papel que juega la experiencia en el niño para su desarrollo?

6. Analice las conductas del niño en distintas situaciones. ¿Cambian los niños su conducta de un escenario a otro, o las predisposiciones individuales y las características de la personalidad hacen que actúen de una manera similar a lo largo de una amplia variedad de situaciones?

7. Algunos sostienen que pueden descubrirse leyes del desarrollo que se aplican a los niños de todas las culturas. Otros dicen que el contexto cultural en el que crecen tendrá profunda influencia sobre las leyes que gobiernan el desarrollo. Entre estos extremos, otro punto de vista sugiere que el desarrollo se lleva a cabo de la misma manera ordenada pero que las tasas de progreso de los niños en diferentes sociedades puede variar. ¿Qué similitudes y diferencias encuentra en este niño comparándolo con los niños de hoy, de la comunidad que Ud. conoce?

8. ¿Qué incidencia pudieron haber tenido los factores históricos y contextuales en el desarrollo de este niño? Especifique.

9. Sintetice los aportes que la psicología del desarrollo puede darnos para interpretar este film.

10. A partir del análisis del film y del material bibliográfico trabajado en la cátedra, elabore una respuesta atendiendo a los siguientes interrogantes: ¿podemos hablar de una sola infancia? ¿son todos los niños que atraviesan la infancia iguales? ¿podríamos hablar de infancia/s? ¿a qué factores estarían ligadas las diferencias?

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