Educación y Cultura en Nueva Guinea

Educación y cultura en Nueva Guinea.

Margaret Mead

Alumno: Marcos Ramírez Nuñez

Temas selectos en “Desarrollo y aprendizaje en contextos culturales”

Los niños manus aprenden cuatro aspectos importantes en la vida: el conocimiento de la casa, fuego, canoa y agua, y son importantes propiamente porque más allá de considerarlo explotación infantil, lo cierto es que para la cultura manu significa coordinar las habilidades básicas para la supervivencia de sus integrantes, así como el desarrollo temprano de habilidades motrices como saber andar en una canoa, que se puede considerar como el aprender a caminar en nuestra cultura.

El conocimiento de la casa se refiere a conocer qué tejas mover del piso para escupir u orinar, conocer los espacios entre la casa para no generar un accidente, mientras que el conocimiento del fuego es algo más especial debido a las implicaciones que tiene usar el fuego (como cocinar). La canoa y el agua son contenidos muy relacionados principalmente porque la canoa funciona a través del agua. Cada miembro de la cultura manu posee su propia canoa y son muy cuidadosos al manejar estas para no chocar. Conocen bien el espacio que posee cada canoa así como el espacio por el cual circulan. El agua sin embargo trata cuestiones como cómo salir del agua cuando se cae de la balsa, así como saber nadar dentro y fuera del agua.

La cultura manu es muy exigente en cuanto a respetar la propiedad ajena, pues tomar las cosas de otros en la tribu así como robar son actos castigados severamente por los manus. Considero que este es el principal aspecto regido por la cultura manu, debido a la severidad con la que se castiga esto.

Otro aspecto muy importante es que no existe la “inferioridad” entre los miembros de la cultura manu, derivando en relaciones por iguales muy respetuosas incluso entre padres e hijos. En la familia sin embargo el padre es quien lleva el mando, siendo la mamá un miembro secundario que está para cuidar a los hijos. Esto no quiere decir que la mujer valga menos, pues tanto padres como madres no descuidan a los niños y niñas que posean 3 años o menos de edad.

En general la cultura manu no tiene según mi perspectiva “muchas preocupaciones” como la cultura globalizada que vivimos hoy en día. De hecho por vivir en interacción muy frecuente con el agua no puedo decir que su estilo de vida sea limitado, pero las cosas que hacen son muy “bien hechas” gracias a la enseñanza que reciben los niños. Nadie en la cultura manu aprendió a nadar porque se lo enseñaran, sino que los niños y niñas lo aprenden imitando a los niños y niñas (o adolescentes) de mayor edad que ya saben nadar.

Creo que la efectividad de las actividades que realizan en la cultura manu radica en la educación. Los hábitos o cuestiones morales son importantes ya que existe un gran ambiente de respeto entre los miembros. Y por el ambiente de respeto me refiero a que no existen (o por lo menos no se dan con regularidad) conflictos de intereses entre los miembros. Todo porque está muy marcado respetar las cosas de los demás, y por ende lo que se ha castigado como “robar” se trata de “haberse encontrado algo”, pero no se habla de disputas entre los miembros ni nada por el estilo.

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