El Efecto de la música en la memoria a corto plazo en alumnos de Nivel Superior

El Efecto de la música en la memoria a corto plazo en alumnos de Nivel Superior.

Arias González Eduardo, Monreal Sifuentes Rodrigo Alberto, Regalado Jacobo Jonathan, Ramírez Martínez Rosa Aurora Serena.

Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás.

Instituto Politécnico Nacional

Según un estudio de la revista Forbes publicado el día 26 de octubre del 2014 se recopilaron datos sobre las descargas musicales de los usuarios de la plataforma digital Deezer, se demostró que a nivel nacional los artistas más escuchados son Julión Álvarez, Enrique Iglesias y Calvin Harris que corresponden a los géneros Regional o banda, Pop y Electrónico respectivamente, aunque también se estudió los gustos musicales en cuanto a género y edad y se obtuvieron los siguientes datos los hombres de 15 a 17 años prefieren escuchar el disco Golpe avisa de Cartel de Santa, mientras que los de 18 a 24 prefieren Archivos de mi vida de Gerardo Ortiz, por el lado de las mujeres se obtuvo que dentro del público femenino de 15 a 17 años, lo más escuchado fue Mindnight memories de One Direction, y para las de 18 a 24 años, Unorthodox Jukebox de Bruno Mars. Estos resultados son pueden validar comparando estos resultados con diferentes plataformas enfocadas al mismo ámbito al igual que Spotify o Apple music. En estas plataformas podemos encontrar diferentes géneros de música para el gusto de cada individuo desde rock hasta música clásica. Dentro de dichos géneros musicales podemos encontrar sub géneros, los cuales son interpretaciones del mismo tipo de melodías, armonías y ritmos, pero con ligeras variaciones de los estilos. Debido a estas variaciones rítmicas y armónicas podemos encontrar muchos tipos de géneros y sub-géneros musicales se estima que existen al menos 40 géneros musicales base en la actualidad de ahí sus derivaciones respectivamente.

Como por ejemplo el Rock, este género es utilizado un compás de 4/4 este género puede hacer que haya una reducción notable del control sobre la voluntad de las personas, la frecuencia de onda en este género es que la amplitud de onda es muy cerrada debido al compás que maneja, suele tener variantes en sus ritmos tanto lentos como rápidos sin embargo los instrumento base suelen no cambiar (guitarra, bajo, batería). El Pop, de igual forma maneja el mismo compás sin embargo lo que diferenciara a cada género es los instrumentos utilizados para la creación del mismo. El ritmo y las melodías tienden a ser sencillos, con un acompañamiento armónico limitado en el pop. El Rap (hip-hop) Suele recitarse de manera acapella. El rap se declama al compás del ritmo musical (beat). En  cambio en la música clásica suele contener instrumentos más armoniosos y abundantes en sus sonidos como el piano, el arpa, violines. Así sonidos más fuertes como los de las percusiones hacen un acompañamiento formando las armonías antes mencionadas. De igual manera en la música clásica la onda de vibraciones pertenecientes a este género es más lenta es decir con más amplitud que otros géneros. (Moncada, 1966).

Entendiendo las ondas de vibraciones y el compás de algunos géneros musicales se puede comprender por qué para ciertas actividades se utilizan distintos tipos de géneros musicales, por ejemplo: Para conducir un automóvil la gente suele escuchar, pop, electrónica o Indie. Estos géneros musicales son capaces de tener alerta todos los sentidos para evitar un accidente además de poner en un estado de ánimo a la persona muy confortable. Para el deporte se escucha electrónica, hip-hop, punk, rock y pop ya que esto mantiene un estado mayor de alerta. Por el contrario, se utiliza la música clásica para los procesos de estudio ya que se menciona que este género ayuda a la concentración incluso a la reflexión profunda de ciertos elementos. Sin embargo, dependerá de cada persona escuchar el género que más le convenga. (Navarrete, 2013)

Con el uso de la tecnología de imagen cerebral se ha logrado obtener un mapa para ubicar las partes del cerebro responsables de procesar la música en músicos profesionales versus gente de dones “regulares” en la misma (Levitan 2006 citado en Tobar, 2013). Como ya sabemos dependiendo el estímulo será él área de la corteza cerebral que mayor actividad presente y este es el caso de la música ya que. Se sabe con certeza que la música es percibida de diferente manera por diferentes personas, por lo que no hay como generalizar si determinado tipo de música relaja y otro anima o si un estilo de música es superior para estimular el aprendizaje (Tobar, 2013). También se sabe que la música tiene una poderosa relación con la capacidad de recordar. Si uno escucha un tipo de música al momento de aprender algo y escucha esa misma música al momento de recordar, como por ejemplo en una prueba, los resultados son mejores que sin la música (O’Donnell 1999 citado en Tobar, 2013).

Para poder tener una forma de sustentar dichas observaciones se han realizado estudios con temas orientados a comprobar teóricamente el uso de la música para mejorar o aumentar la capacidad en cuanto a retención y memoria, tanto de niños como de adultos. Estos estudios nos muestran diferentes formas de aplicaciones en las cuales los investigadores pretenden representar de manera cuantitativa los resultados obtenidos delos experimentos realizados con el fin de demostrar la eficacia del uso de la música en actividades orientadas al aprendizaje.

Como nos comenta Martha Moya Pérez, en su estudio realizado en 2011 sobre los efectos de la musicoterapia sobre el proceso lector y la comprensión lectora. En dicha investigación fueron implementadas diferentes pruebas, en las cuales se llevaban a cabo actividades que mientras eran hechas por los niños del colegio estos cantaban y escuchaban música de diferentes géneros musicales.  

Uno de sus estudios será presentando a continuación, en el podremos observar una forma en la cual se llevó a cabo el desarrollo de la investigación y así mismo podremos ver el tipo de diseño, los participantes y los resultados obtenidos de la musicoterapia con fines académicos.

Este proyecto de investigación hizo una intervención con musicoterapia para reforzar y así mismo fortalecer el proceso lector y de memoria en estudiantes que comprendían las edades de los seis a los ocho años aproximadamente. Estos participantes tuvieron que cumplir con ciertos criterios de inclusión. Los autores de dicha investigación pretendían establecer logros de tipo científico y pedagógico con la ayuda de la musicoterapia. Se aplicó en un colegio de nivel primaria el cual cuenta con un proyecto educativo basado en artes y comunicación.

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