El bajo autoestima y el estrés; con sus consecuencias en el desarrollo académico.

PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Idea: Saber cómo se presenta la autoestima en los alumnos de la vocacional 15 Diodoró Antúnez Echegaray 

Eje Temático: Fracasos en el logro académico que llevan a la depresión, estrés y ansiedad

Tema: El bajo autoestima y el estrés; con sus consecuencias en el desarrollo académico.

Delimitación del tema: Estudiantes de CECyT “15 “sometidos a problemas con el bajo autoestima y estrés académico 

Marco Referencial

Marco Teórico

Referente a la Motivación para prevenir la ansiedad y el fracaso

1.- El estudio de la motivación es esencia de aprender cómo y porque las personas inician sus metas y si persisten los intentos para alcanzarlas.

2.- La necesidad de logro se encuentra balanceada con una buena relación familiar y personal, evitando el fracaso. Juntas son fuerzas motivadoras de mucho peso, un sentimiento pobre auto valía parece estar ligado a estrategias para evitar y aceptar el fracaso.

3.- Los estudiantes podrán comportarse de acuerdo con las expectativas del maestro o manteniéndose a un nivel de rendimiento esperado.

4.- En el salón de clases, la ansiedad parece inferir en el desempeño de las tareas y exámenes complejos, por lo tanto puede bajar la motivación y aumentar la depresión. 

Marco Conceptual

Términos clásicos referidos a la ansiedad: (específicos)

• Neurastenía: Neurosis que se caracteriza por fuertes síntomas depresivos, tendencia a la tristeza y gran inestabilidad emotiva. 1
• Neuropatía: Enfermedad del sistema nervioso, especialmente la no inflamatoria. 2
• Hipocondría: Trastorno mental que se caracteriza por una preocupación constante y obsesiva por la propia salud y por una tendencia a exagerar los sufrimientos, que pueden ser reales o imaginarios 3

Términos referidos a la depresión: (específicos)

• Psicosis o timergasia: Miedo, angustia u obsesión irracional, en especial el que se da en un colectivo de personas. 4
• Merergasia: discapacidad mental leve caracterizada por cierto grado de inestabilidad emocional y ansiedad 4
• Sitio de Control: El lugar de control o locus de control (LC) es un término psicológico que hace referencia a la percepción que tiene una persona acerca de dónde se localiza el agente causal de los acontecimientos de su vida cotidiana. 6

Generales:

• Autoestima: Aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo. 7
• Motivación: Cosa que anima a una persona a actuar o realizar algo. 8
• Depresión: Enfermedad o trastorno mental que se caracteriza por una profunda tristeza, decaimiento anímico, baja autoestima, pérdida de interés por todo y disminución de las funciones psíquicas. 9
• Impulso: Hace referencia a la acción y efecto de impulsar (incitar, estimular, dar empuje) 10
• Responsabilidad: Cualidad de la persona responsable. 11
• Fracaso: Resultado adverso en una cosa que se esperaba sucediese bien. 12
• Ansiedad: Estado mental que se caracteriza por una gran inquietud, una intensa excitación y una extrema inseguridad. 13
• Eficiencia: Capacidad para producir el efecto deseado o de ir bien para determinada cosa. 14

Marco Histórico

Para explicar las alteraciones del comportamiento se inicia en 1676 con la obra de Thomas Willis “Afecciones histéricas e hipocondriacas”, en 1682 Sydenham reagrupo estas afecciones en un pool  histerahipocondriaco. En el “Dictionnarie de Medecine” de Littro y Robin en 1858 la ansiedad se describe como “estado de trastorno y de agitación con sensación de tortura”.

Depresión:

En 1908, Adolf Meyer introduce el término “depresión” rechazando la melancolía y el sistema taxonómico europeo, para Meyer la depresión es una reacción emocional y podría manifestarse de 3 maneras:

1. forma pura (psicosis o timergasia)
2. Como reacción injertada en una constitución Neurotica (merergasia)
3. Formando parte evolutiva de la persona

También consideró que los síntomas eran siempre reactivos, dándoles un significado proyectivo frente a una situación de fracaso. En 1925-1950, en Europa y E.U.A la mayoría de los tratamientos para tratar el autoestima incluían psicoterapia psicoanalítica, como insulínico, malarioterapía, psicocirugía, narcosis hipoxemia, entre otras, que se realizaban de forma secuencial en un paciente.

Ansiedad:

Los investigadores han encontrado una relación en múltiples formas, entre la ansiedad y el desempeño académico. Las personas sumamente ansiosas tienden a obtener puntuaciones más bajas en los exámenes y calificaciones que quienes son menos ansiosos (1969, Sorason, Davidson, Lightall,Waite). Aunque no se sabe con exactitud parece que una gran ansiedad es la causa de un desempeño pobre.

Las condiciones que originan el tema de perder pueden provocar el per desempeño que puedan tener los estudiantes ansiosos, (Williams 1976) encontró que estudiantes muy ansiosos sobrepasaban el rendimiento a todos los grupos cuando no tuvieron que firmar los exámenes, Sigmand Tobias (1979) surgió un modelo para explicar cómo interface la ansiedad en el aprendizaje, así como en el desempeño de los exámenes. Los estudiantes ansiosos pueden perder mucha de la información, que se supone deben aprender, por lo que sus pensamientos están centrados en sus propias preocupaciones (Hill y Wigfield)(1948, Paulmon y Kennelly)

Planteamiento del problema

Depresión  y ansiedad como consecuencia del fracaso académico en los estudiantes del CECyT 15 (este involucra el bajo nivel de autoestima y el autoestima como tal)

Enunciación del problema

Pregunta de investigacion

¿En qué medida afecta el estrés, la depresión y una baja autoestima en el desarrollo académico?  

Objetivos

General

Conocer la relación en los alumnos del CECyT 15  referente a sus problemas académicos  y el bajo nivel de autoestima, estrés académico, depresión y ansiedad. 

Especifico

Saber si un bajo nivel de autoestima y alto nivel de estrés, en los alumnos de tercer semestre del CECyT 15, dañan y afectan el rendimiento académico del mismo.  

Justificación

El tema fue elegido a conciencia de que en algunos casos el bajo nivel de la autoestima repercute en algunos ámbitos de nuestra vida, pero especialmente tiene un impacto en nuestro desarrollo académico como consecuencia de ellos; se logra obtener ansiedad, depresión y estrés. A raíz de esto surge el interés por hablar de la autoestima. El desarrollo de la autoestima está estrechamente relacionado con la consideración, valorización y crítica que reciben los estudiantes por parte de las personas que conforman su entorno de desarrollo social, ético y académico.  

Viabilidad

Relevancia Social

Conveniencia

Factibilidad

Repercusiones  

Vulnerabilidad

Hipótesis

Creemos que el entorno tanto social, como familiar y sobre todo el escolar; en el que se desarrolla una persona desde temprana edad es lo que influye sobre la toma de decisiones a corto, mediano y largo plazo, dicho entorno afecta en la auto aceptación; la cual incluye el saber en este caso en que está fallando el alumno y tratar de mejorar en ello.

Temario

Cronograma

1 Autor: M.N Shardakar                          –Página: 347

2 Autor: Cuevas                                       -Página: 89

3 Autor: Grace J.Craig                            -Página: 112

4 Autor: Cuevas                                       -Página: 58

5 Autor: Maria Luisa Sanz de Acedo     -Página: 253

6 Autor: Grace J.Craig                            -Página: 113

7 Autor: Christophe André                     -Página: 308

8 Autor: Christophe André                     -Página: 310

9 Autor:  Maria Luisa Sanz de Acedo     -Página: 120

10 Autor: Granger                                    -Página: 125

11 Autor:  Anita P. Woolfolk                    -Página: 337

12 Autor: Anita P. Woolfolk                     -Página: 337

13 Autor: Anita P. Woolfolk                    - Página: 337

14 Autor: Granger                                    -Página: 308

- Libro “Practicas de autoestima” Autor: Christophe André, Editorial: Kairós

- Libro “Psicología, individuo y medio social”, Autor: María Luisa Sanz de Acedo Lizarraga, Editorial: Desclee de Brouwer

- Libro: “Los motivos de conducta” Editorial: Cuevas

- Libro “La conducta depresiva” Editorial: Esfinge

- Libro “Desarrollo del pensamiento” Editorial: M.H.S

- Libro: “Psicología y desarrollo educativo” Autor: Grace J. Craig

- Libro “Motivación escolar” Autor:  Anita E. Woolfolk

- Libro “Psicología a la edad juvenil” Autor: Granger

- Libro “Estrés en adolescentes” Autor: G. Andre

- Libro: “Éticas del autoestima”  Autor: G. Andre, Editorial Kairos

- Libro “La experiencia depresiva” Editorial: Pricent

- Libro “psicología del pensamiento” Autor: Josep Maria Domingo Curto