El nuevo paradigma neurolingüistico

INTRODUCCIÓN

Tomando la línea de investigación de las teorías contemporáneas en educación, es momento de analizar la programación neurolingüística, es una nueva ciencia de la conducta. Tiene un conjunto de principios, métodos y categorías que permiten identificar y analizar patrones de pensamiento, valores, conductas e interrelaciones.

Integra cuatro bases:

• Teorías de la información

• La neurología

• Teoría de la comunicación

• Lingüística

La metodología empleada por la Programación neurolingüística surge del modelaje. Modelar recreando comportamientos específicos. Para poder modelar de forma eficaz se requiere agudeza sensorial, habilidades verbales y no verbales para obtener información de alta calidad.

De la misma manera, se explica la evolución de las teorías contemporáneas e educación, partiendo desde la escuela tradicional, hasta la programación neurolingüística, analizando los roles que deben cumplir los docentes y los alumnos, así como la metodología empleada en cada teoría

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

Para entender los inicios de las teorías contemporáneas en educación, es necesario analizar la escuela tradicional y la escuela nueva, ver el desarrollo de los diferentes paradigmas que se utilizaron a lo largo de la historia y ver cómo fue su evolución, como fueron mejorando los modelos de aprendizaje.

ESCUELA TRADICIONAL

Ésta comenzó con los jesuitas, quieres comenzaron con el desarrollo de la educación, sin embargo era ejercida de manera rígida y dura, teniendo un orden absoluto.

En este momento, el alumno tiene el papel de un ente pasivo, en donde la principal metodología era la memorización, siendo sus principales pensadores; Ignacio de Loyola y Amos Comenius.

Teniendo la propuesta que el aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo; por ello el conocimiento debe secuenciarse cronológicamente. La Tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar, de manera empírica en el estudiante, por lo que u pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo.

Rol del docente

Consiste en ser el expositor de los conocimientos que quiere transmitir a los alumnos, dirige educa y convence. Tiene principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos.

Rol del alumno

Es concebido como un ente pasivo, receptor, dirigido y convencido en donde lo que dice el docente tiene un papel fundamental para el aprendizaje.

ESCUELA NUEVA

En este momento de la evolución, se estableció un sistema en donde se deseaba enseñar a leer a una edad posterior, y en donde se desarrollaba el estudio de la naturaleza y de la sociedad mediante la observación, sin embargo esto solo podía ser aplicado a los niños, las niñas recibían una educación de manera convencional.

Los principales representantes de esta escuela fueron; Rousseau, Dewey y Decroly. Quienes desarrollaron una metodología en donde defendían la acción como condición y garantía del aprendizaje.

Se basa en las necesidades e intereses y se toma en cuenta el ritmo de desarrollo y el nivel madurativo, además se cree que el alumno es un ser con grandes potencialidades que debe favorecer. En este sentido se busca crear ambientes en donde se les permita a los alumnos favorecer sus competencias como seres autónomos.

Rol del docente

Tiene la capacidad de ser guia y facilitador, respetando siempre la individualidad de cada niño, favoreciendo la libre expresión.

Rol del alumno

El alumno toma el papel principal de proceso educativo es participativo y construye su propio conocimiento.

EL CONDUCTISMO

El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el conductismo tradicional se focaliza en la conducta observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo.

Para entender este paradigma se tiene que analizar las etapas que estuvieron implícitas para su desarrollo:

• Filosofía griega

• Psicología en la edad media

• Racionalismo

• Empirismo

• Positivismo

• Evolucionismo

Con estas etapas y diferentes filosofías, se llegó a la creación de la metodología de aprendizaje del conductismo mediante la enseñanza programada y técnicas y procedimientos de modificación de la conducta

Rol del docente

Es el proveedor del conocimiento, siendo la figura central del proceso, centralizando la autoridad y decisiones.

Rol del alumno

Tiene un papel pasivo, cumpliendo órdenes, depende del docente, necesitando su constante aprobación.

EL HUMANISMO

El humanismo de manera completa aporta teorías en donde las elaciones interpersonales y afectivas tienen un mayor peso.

La educación humanista se basa en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás

En este sentido se considera que es necesario ayudar a los estudiantes a explorar y comprender más adecuadamente el conocimiento de su persona y los significados de sus experiencias vivenciales.

Las principales metas que tiene el humanismo son:

• Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.

• Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos.

• Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades.

Como principales pensadores de este paradigma encontramos a Gordon Allport, Abraham Maslow y Carl Rogers.

Rol del docente

Una de las principales características del docente se centra en el respeto con sus alumnos, teniendo siempre comunicación.

Debe tener la capacidad de la autorrealización, fomentando el autoaprendizaje y la creatividad, teniendo una apertura ante las nuevas enseñanzas que surjan, fomentando siempre el espíritu cooperativo en cada alumno, tener empatía, adoptando una actitud sensible,

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