El rol del psicólogo en las NEE

Capítulo 13: El rol del psicólogo en las NEE.

Hoy en día gracias a las reformas se puede hablar de una verdadera integración educativa, aspecto que brinda la posibilidad de que los niños con necesidades educativas especiales aprendan en la misma escuela y en la misma aula que los demás niños, lo cual implica la necesidad de ofrecerles todo el apoyo que requieran.

• Servicios de educación especial.

En México los servicios de educación especial se clasifican en tres tipos:

1. Escolarizados: CAM.
2. Servicios de apoyo: USAER.
3. Centros de atención psicopedagógica de preescolar.

Otros servicios:

1. Servicios de orientación (UOP).
2. Centros de recursos e información para la integración educativa (CRIIE).

• Funciones del Psicólogo en los Servicios de educación especial.

Para que todos estos servicios funcionen adecuadamente es prioritario el recurso humano, integrado por especialistas de alta calidad y competencia. Uno de estos especialistas es el psicólogo y las funciones que ejercen en los servicios de educación especial son los siguientes.

• Servicios escolarizados y de apoyo: El psicólogo, brinda orientación psicopedagógica al personal de educación y especial y regular, y a padres de familia, para que se permita la integración del alumno en el proceso educativo.
• En servicios de orientación: Las funciones del psicólogo en esta área son las siguientes.

• Orientar y asesorar a los profesionales de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional que atienden alumnos con necesidades educativas especiales.
• Ofrecer orientación sobre opciones educativas para alumnos con Necesidades educativas especiales.
• Orientar y asesorar a padres de familia, maestros de escuela regulares que no cuenten con servicios de educación especial.
• Colaborar en la capacitación del personal.

• Funciones del Psicólogo.

Uno de los profesionales con mayor influencia y de mayor relevancia en la educación especial es, “El psicólogo”, algunas de sus funciones en educación especial son las siguientes:

• Trabajar y formar parte del equipo multidisciplinario para realizar las evaluaciones psicopedagógicas.
• Brindar orientación a padres y familiares del niño, ya sea mediante encuentros directos realizados en cubículos o en talleres.
• Proporcionar información clara y precisa de la necesidad educativa especial del alumno.
• Apoyar en el proceso de duelo y aceptación de la discapacidad del niño.
• Ofrecer orientación a los maestros con base en los estudios psicométricos, así como observaciones e intervenciones realizadas.
• Trabajar de la mano con el docente para hacer estrategias que permitan un mejor manejo del niño en el aula y sugerir la posible canalización del niño a un especialista siempre y cuando se considere que sea lo mejor.
• Trabajar directamente con el alumno en intervenciones individuales o grupales, así como brindarles estrategias de adaptación, socialización, técnicas de autocontrol emocional, estrategias para una mejor integración educativa o laboral y enfrentar situaciones como su preocupación por la sexualidad.

Es importante aclarar que todas estas intervenciones no deberán llegar a un nivel terapéutico, por lo que habrá que cuidar en todo momento la verdadera intención psicoeducativa.

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