En el resumen ejecutivo del informe México
Enviado por shbcfdjxjxdjc • 17 de Junio de 2015 • 334 Palabras (2 Páginas) • 162 Visitas
En el resumen ejecutivo del informe México (PISA) Programa Internacional para la evaluación de los Estudiantes 2009, México registró puntuaciones promedio de 425 puntos en lectura; 419 en matemáticas y de 416 en ciencias. Estos resultados hacen posible esperar que México cumpla la meta establecida en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012. La prueba se aplicó a 52 mil estudiantes mexicanos que asistían a mil 700 escuelas que revelan que la educación en el Distrito Federal es la que obtiene mejores desempeños en comparación con el resto del país. Le siguen los estados de Nuevo León, Aguascalientes y Chihuahua. Al final están Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Tabasco. En Matemáticas, México obtuvo un crecimiento de 387 a 419 puntos. Para la (OCDE) Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico estos resultados muestran que un alumno sólo tiene las habilidades de resolver operaciones "rutinarias" en donde se les dan instrucciones directas.
Considerando los datos del Instituto Nacional de Estadística, Geográfica e Informática (INEGI) en el 2005, en el estado En el resumen ejecutivo del informe México (PISA) Programa Internacional para la evaluación de los Estudiantes 2009, México registró puntuaciones promedio de 425 puntos en lectura; 419 en matemáticas y de 416 en ciencias. Estos resultados hacen posible esperar que México cumpla la meta establecida en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012. La prueba se aplicó a 52 mil estudiantes mexicanos que asistían a mil 700 escuelas que revelan que la educación en el Distrito Federal es la que obtiene mejores desempeños en comparación con el resto del país. Le siguen los estados de Nuevo León, Aguascalientes y Chihuahua. Al final están Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Tabasco. En Matemáticas, México obtuvo un crecimiento de 387 a 419 puntos. Para la (OCDE) Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico estos resultados muestran que un alumno sólo tiene las habilidades de resolver operaciones "rutinarias" en donde se les dan instrucciones directas.
Considerando los datos del Instituto Nacional de Estadística, Geográfica e Informática (INEGI) en el 2005, en el estado
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