Ensayo De Disciplina

DISCIPLINA

Entre las distintas funciones del profesor está la de gobernar y gestionar el aula de tal manera que permita ofrecer oportunidades adecuadas de aprendizaje así como desarrollar aptitudes de convivencia favorables dentro del ámbito escolar y social. Crear un clima apropiado dentro del aula que facilite el trabajo, la comunicación, disminuya los conflictos cotidianos y potencie interacciones cooperativas y que ayude a desarrollar responsabilidades autónomas. Indudablemente este es un ejercicio que requiere un plan de actuaciones concretas y objetivas destinadas a conseguir la disciplina en el aula.

Ayudar a los alumnos a tomar conciencia de la necesidad de normas y sanciones para mantener la convivencia en el ámbito escolar y social es una tarea compleja que precisa de la formación del docente en técnicas de gestión y control del aula fundamentadas en la comprensión y conocimiento del curso evolutivo por el que trascurre el desarrollo infantil. Dar oportunidades a los alumnos para aprender a comportarse en función de sus necesidades básicas y las del grupo implica por parte del profesor la incorporación en la programación del aula de estrategias que permitan al alumno asumir la disciplina como un objetivo educativo que debe alcanzar y al profesor como un objetivo educativo que debe enseñar y evaluar. Una programación así concebida de promover la asunción por parte del alumno de responsabilidades académicas y comportamentales y debe ofrecer los mecanismos que permiten la toma de conciencia necesaria para interiorizar las normas sociales.

Es Importante Estimular la Auto-Disciplina y la Confianza en el Niño

Debemos tener en cuenta que los niños deben aprender el auto-control y la buena disciplina. La buena disciplina establece límites claros para ayudar a que los niños desarrollen confianza en si mismos y un nivel de auto-control. Esta se basa en los siguientes principios:

1. Ser un modelo de actuación para los niños

2. Mantener una atmósfera confortable

3. alentar la independencia de los niños

4. conocer a los niños muy bien

5. Establecer límites claros, razonables y firmes.

6. Enfatizar lo que los niños pueden hacer.

7. Supervisar de manera efectiva

El Vocabulario al Momento de Corregir es Importante

Hay que alentar al niño con palabras positivas, lo que permite manejar su persona. El vocabulario que utilizamos cuando corregimos es tan importante como el hecho de corregir y siempre debe ser positivo y dar soluciones y pautas, en vez de simples restricciones.

Recuerde

Es necesario establecer limites razonables y aceptables pues con esto se le esta dando al niño un sentido de independencia.

Debemos ser firmes pero positivos, siempre teniendo en cuenta el presente y siempre considerando la conducta del niño.

De acuerdo a esta teoría (DISCIPLINA POSITIVA) existen 3 modelos o estilos bien definidos para el manejo de la disciplina (tanto para el hogar como para el salón de clase). Estos tres modelos disciplinarios son muy diferentes el uno del otro y son los siguientes:

1. El Modelo para Manejar la Disciplina Restrictivo

2. El Modelo Para Manejar la Disciplina Permisivo

3. El modelo denominado la Disciplina Positiva

A continuación vamos a describir en que consiste cada modelo, cual es el objetivo principal de cada uno de ellos y que consecuencia(s) pueden generar estos modelos en la vida de un niño o un alumno.

Primer Modelo Para el Manejo de la Disciplina: El Estilo Restrictivo

El modelo restrictivo, también conocido como punitivo o relacionado con el castigo, tiene las siguientes características:

• El Control Excesivo

• Orden sin libertad

• No se dan opciones

• Afirmación: "tú haces esto porque yo te lo digo, y punto."

Los objetivos principales del modelo de la disciplina restrictiva son los siguientes:

• La obediencia

• La unilateralidad

• El no desacuerdo

• Ideas paternas con único valor

¿Qué consecuencias puede tener este tipo de modelo en la vida de un niño?

• Puede crear personas dependientes

• Genera baja auto-estima

• La obediencia es consecuencia del temor

• Puede generar traumas en el niño tales como crearle dificultades en sus relaciones interpersonales, entre otras.

Segundo Modelo para el Manejo de la Disciplina: El Estilo Permisivo

El estilo permisivo (o de permisividad total) es el opuesto del estilo punitivo / restrictivo pero es igualmente dañino. Tiene las siguientes características:

• No existen limites

• Hay libertad sin orden

• ilimitadas posibilidades de elección

• Afirmación: "Tu puedes hacer lo que quieres."

Existen varias razones por las cuales un padre de familia o un profesor adapta un estilo de disciplina permisiva.

El Estilo Permisivo Inconsistente

Este estilo se encuentra mucho en personas a quienes se les dificulta decir que no. Quieren complacer a todo el mundo y por lo tanto terminan perdiendo el control y/o el manejo sobre sus alumnos o hijos. El padre o educador permisivo inconsistente tiende a manejar inadecuadamente las rutinas y sus normas y limites son confusos.

Foto Cortesia de TCL

Los objetivos principales del estilo de la disciplina permisiva inconsistente son:

• Evitar Problemas

• Fines educativos confusos (el padre o educador siente confusión sobre como se debe educar)

¿Que consecuencias puede tener este tipo de modelo en la vida de un niño o un alumno?

• Manipulación

• Poca tolerancia a la norma

• Impulsividad

El Estilo Permisivo Sobre-protector

Foto Cortesia de T. Scott

Muchos de los padres u profesores que adaptan un estilo de disciplina permisiva sobre-protectora vivieron en medios autoritarios. Tuvieron una niñes tan traumática que se fueron para el otro extremo; el de la permisividad total.

Los objetivos principales del estilo de la disciplina permisiva sobreprotectora son:

• Protección absoluta;

o Por nada le puede pasar algo a mi hijo(a).

o Para el sobreprotector, proteger significa meter al niño en una caja de cristal.

• Conformismo

• No exigencia

• Culpa como medio de educación

o Aquí muchas veces el adulto usa el sentimiento de culpabilidad para lograr sus objetivos. Por ejemplo, el adulto puede decirle

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