Ensayo : Erik Erickson

INTRODUCCIÓN

Erik Erickson es posiblemente el más conocido de muchos seguidores Sigmund Freud. Se crió en Europa y pasó su vida adulta bajo la dirección de Freud. En 1933, cuando Hitler subió al poder en Alemania, Erickson emigró a los Estados Unidos y comenzó a enseñar en la Universidad de Harvard.. Su trabajo clínico y los estudios se basaron en los niños, estudiantes universitarios, víctimas de la fatiga de combate durante la Segunda Guerra Mundial, los derechos civiles, y los indios americanos. Fueron estos los estudios que llevaron a Erickson a creer que Freud juzgado mal a algunas de las dimensiones importantes del desarrollo humano. A lo largo de este ensayo, el modelo psicosocial de Erickson se explorará y evaluará interms de sus conceptos, teorías e hipótesis.

El fundamento teórico se discutirá con referencia a la naturaleza versus la crianza debate y también la continuidad frente al argumento de la discontinuidad. A continuación, se mostrará cómo Erickson ha influido en la manera de psicólogos ven la importancia de la identidad en los adolescentes. En primer lugar, sin embargo, el trabajo de Erickson se puso junto a la de Freud a establecer una comprensión de la base de la que procede. El Modelo psicosocial de Erickson fue fuertemente influenciado por Freud, y comparte una serie de ideas centrales. Por ejemplo, Freud y Erikson de acuerdo en que cada individuo nace con una serie de instintos básicos, que el desarrollo se produce a través de etapas, y que el orden de estas etapas se ve influenciada por la maduración biológica (Sigelman, y Shaffer, 1992).

Erickson también cree que, al igual que Freud, que la personalidad tiene tres componentes: el id, el ego y el superego. Por lo tanto, es justo decir que Erickson es un teórico psicoanalítico. Sin embargo, Erickson es un argumento que las influencias sociales y culturales tienen un papel fundamental en la vertebración del desarrollo humano y menos importancia se debe colocar sobre el papel de los impulsos sexuales. Freud hizo notar, sin embargo, que los agentes sociales como los padres deben ser considerados como importantes, pero es Erickson, que pone de relieve las fuerzas dentro de un entorno social mucho más amplia, incluyendo compañeros, maestros y escuelas que son muy importantes, según Erickson.

Erikson, a continuación, se mueve más hacia la "crianza" lado de la naturaleza - fomentar el debate que hizo Freud, viendo cultivar la misma importancia en el desarrollo. Esto de 'consolidar' perspectivas, destaca el énfasis en las fuerzas del medio ambiente en el modelo de Erikson. Experiencias en la vida, los cambios logrados a través del aprendizaje, la influencia de los métodos de crianza de los hijos, cambios en la sociedad y la cultura tienen un papel excepcionalmente importante en el desarrollo humano, según Erickson. Además, la teoría de Erikson abarca la totalidad del lapso de vida humana, describiendo las etapas que se producen, que se analizarán con mayor detenimiento más adelante.

Erikson también se refiere a la persona que tenga la responsabilidad en cada etapa de desarrollo y que ellos también tienen la oportunidad de lograr una resolución positiva y saludable a la "crisis" con experiencia. Erikson, por lo tanto, se pone menos énfasis en la Identificación y en su lugar pone más énfasis en el ego. En su opinión, los seres humanos son criaturas racionales que los pensamientos, sentimientos y acciones son en gran parte controlada por el ego y es el desarrollo del ego en el que se interese.

Antes de seguir adelante es importante tener en cuenta el modelo psicosocial de Erickson en el más detalle con el fin de comprender el proceso de maduración durante el ciclo de la vida. El modelo de Erickson se compone de ocho etapas de desarrollo, con cada etapa de desarrollo que el individuo pasa a través del ciclo de vida. El principio epigenético término fue utilizado por Erikson para describir el proceso que guía el desarrollo a través del ciclo de vida. Dentro de este se insta a que todo lo que crece tiene un proyecto original, cada uno con un tiempo especial de ascenso, hasta que todas las partes se han presentado para formar un "todo funcional" (Siglemann y Shaffer, 1992).

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERICKSON:

Confianza Básica vs. Desconfianza. (Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses). Es la sensación física de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad. Depende entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus hijos.

Autonomía vs. Vergüenza y Duda (Desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda. El bebé inicia a controlar una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces oponiéndose a los demás. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la cooperación y la terquedad, las actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonomía son fundamentales en el desarrollo de la autonomía del niño. Este establece su primera emancipación de forma tal que en posteriores etapas repetirá esta emancipación de muchas maneras.

Iniciativa vs. Culpa (Desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él mismo. Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible ocuparse de qué es lo que se puede hacer

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