Estrategias Para El Juicio Moral

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 242

CD. VALLES, S. L. P.

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94

VI SEMESTRE

ASIGNATURA:

FORMACION DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

TRABAJO FINAL:

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL JUICIO MORAL

Estrategias para favorecer el juicio moral

La convivencia en el grupo se trabajo mucho dentro y fuera del salón la mayoría tuvo muy buen acoplamiento a uno que otro se le dificulta interactuar se muestran reservados algunos no siguen indicaciones se les dificulta respetar las reglas se realizaron festejos de cumpleaños de fechas importantes como lo son el día del amor y la amistad, los derechos de los niños, el día mundial de las personas con capacidades diferentes el día del niño entre otros aprendieron a compartir y para ser franca en el grupo hay un niño que el compartir no es de su agrado le cuesta mucho trabajo compartir con sus compañeros y en las ocasiones que he hablado con él se muestra molesto y algunas veces hasta me grita “no maestra no quiero” “porque es mio” se ha platicado con su mamá para saber si en su casa es lo mismo o que es lo que sucede y ella menciona que si que siempre se le a dificultado que aprenda a compartir se hablo demasiado con el pero aun no logra entenderlo a la hora de repartir el material a cada niño se trata de darle igual que a los demás y el nunca esta conforme dice que le dimos muy poco y que a sus compañeros mas me inquieta mucho el que el niño sea asi y he pensado que talvez sea porque es el único niño en el grupo que no tiene hermanos y que sea eso lo que no le permite compartir y mostrarse egoísta y eso afecta pues le causa conflictos con los demás niños y no hay empatía los niños no lo quieren incluir en los juegos es ahí donde intervengo para que sea integrado aunque sea poco el tiempo que permancen jugando con el porque por ejemplo arman torres y para eso juntan todos los cubos y cada niño colabora para hacerla gigante y cuando empiezan a agarrar del que el coopero se molesta y dice que le están quitando su material.

Se trabajo mucho el valor del respeto partiendo de el respeto hacia las maestras de toda la institución asi como para sus padres y personas adultas estuviern opinando dentro de una charla que se dio en el salón compartieron su concepto del respeto y me gusto mucho que tienen claro ese valor aunque algunas veces se les olvida cada momento es bueno para recordarles el respeto hacia cualquier persona tanto mayor como en sus iguales.

Algo que me agrado mucho de este grupo es la solidaridad que se logro este valor ya se había estado trabajando mucho desde el año pasado estuve 3 meses compartiendo con ellos en el grupo de prescolar 1 y como menciono mas adelante en el grupo se encuentra una niña con retraso mental severo y psicomotor algunas veces pierde el equilibrio y si requiere ayuda de sus compañeros sin dudarlo la apoyan están al pendiente de ella en especial había una niña que siempre se quería hacer cargo de la niña con capacidades diferentes pero se opto porque se hicieran roles porque a su edad la niña lo estaba considerando como una responsabilidad y no era lo que se pretendía esto dio muy buen resultado los niños preguntaban ¿ya es mi turno? Y cuando la niña necesitaba apoyo la auxiliaban se continuo trabajando de esta manera y es favorable.

La convivencia: contexto o contenido de aprendizaje

La empatía: capacidad de sentir lo que esta sintiendo la otra persona

Empatía maestro- alumno: capacidad de sentir lo que el alumno siente y necesita en cada momento.

El respeto: modales de buena educación o de urbanidas

El dialogo: Paulo Freire asocia la idea del dialogo como una exigencia existencial y que es el encuentro que solidariza la reflexión.

Yvon Minvielle cita que existe una diferencia entre valor ética y moral.

Valor: es un sistema de referencia que permite orientar el juicio opiniones apreciaciones comportamientos y acciones de un individuo u organización.

Ética: conjunto de principios concretos que permiten dirigir la acción y fundar las elecciones (morales) y decisiones que se toman.

La moral: es el ejercicio de la libertad individual supone responsabilidad, integridad y respeto por las personas.

Los valores morales son la directriz en el estilo de vida con la que se asigna tiempo, esfuerzo y dedicación a lo que vale la persona.

Para formar personas con valores, el primer paso es en la familia y continua en la escuela; las estrategias que al final se muestran; tienen como objetivo que los niños aprendan a socializarse de tal forma que respeten la opinión de los demás con el fin de contribuir a la formación de los valores en los niños y las niñas de preescolar 2 en el Jardín de Niños “Julian Carrillo”.

La familia es el ámbito inicial en donde el niño socializa y donde aprende los primeros hábitos de convivencia.

El sistema educativo es el siguiente gran ámbito de socialización en nuestras sociedades.

Los medios de comunicación en particular la televisión que es donde muchos padres de familia permiten que sus hijos pasen horas y esto imprime una enorme influencia dentro de determinados comportamientos valores y relaciones sociales.

Anteriormente comente algunas dificultades pero esta es la de mayor relevancia y en lo que mas se trabajo. Dentro del grupo de prescolar 2 trabajo con niños de necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, uno de ellos fue el que mencione al pricipio de este trabajo, la niña con retraso mental severo y psicomotor y el diagnostico de otro de ellos es déficit de atención con hiperactividad además presenta un foco rojo irritativo en el cerebro el cual le produce alteraciones en sus estados de animo; es de mucho interés como docente se me ha dificultado que tanto este alumno como otros sigan indicaciones y respeten las reglas como bien es cierto debo tener mas tolerancia y buscar estrategias para que los niños con necesidades educativas especiales y el resto del grupo adquieran reglas y concientizarlos sobre las sanciones como lo es tiempo fuera que es un lugar aburrido en donde podemos hacer uso de una silla en cualquier lugar del aula con vista a la pared para que el alumno reflexione sobre su conducta cuando adquieren esta sanción es necesario darles la explicación completa de lo que es tiempo fuera decirles el porqué, no hay que usar gritos y si el alumno llora hay que ignorar esa conducta pues si se le quita la sanción es ese momento nunca va a tener una relevancia en su conducta el tiempo es de 1 minutos por cada año de edad del niño ejemplo

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