Etapa Precientifica Y Cientifica De La Psicologia

ETAPA PRECIENTÍFICA Y CIENTÍFICA DE LA PSICOLOGÍA

ANTECEDENTES

Los precursores de la psicología son los griegos, al intentar explicar la relación que

existe entre mente-cuerpo, las ideas innatas y la personalidad. En el siglo XVII nace la

corriente filosófica llamada Racionalismo, la cual da preponderancia a la razón sobre

las otras facultades humanas, sostiene que nuestros conocimientos validos y

verdaderos acerca de la realidad no proceden en los sentidos, sino de la razón o del

propio entendimiento. El representante del Racionalismo es RENÉ DESCARTES

considerado como el padre del pensamiento moderno, desvincula el pensamiento

filosófico del teológico, en filosofía lo que más le preocupa es el del conocimiento, está

convencido de que en el hombre existe la posibilidad de llegar a conocimientos

válidos, para la búsqueda de dichos conocimientos crea la duda metódica, por lo que

duda de todo aquello que es posible de dudar, de esta forma llegara a la verdad

inexpugnable. Descarte formulo su verdad inexpugnable en estos términos: “Pienso,

luego existo”. El criterio de verdad inexpugnable es: solo debemos aceptar como

verdadero aquel conocimiento que sea evidente, claro y distinto.

La corriente contraria al Racionalismo es el Empirismo del siglo XVIII. Esta corriente

afirma que todos nuestros conocimientos provienen en último término de los sentidos,

es decir, de la experiencia sensible. El representante del Empirismo es JOHN LOCKE al

fundar la teoría del conocimiento en el principio aristotélico-tomista que dice “Nada

hay en el entendimiento que no haya estado primero en el sentido” y llegó a la

conclusión de que todo nuestro conocimiento procede de la experiencia.

Posteriormente para hacer distinción entre la psicología filosófica como era conocida

hasta ese momento, se le agrego el adjetivo experimental, debido a que los pasos del

método científico se comenzaron a implementar. Bajo los trabajos de investigación en

la Psicología Experimental, se usaron estudios del hombre normal en situaciones

realizables en el laboratorio.

El comienzo formal de la psicología experimental inicia con la obra de Gustav Fechner,

fue el primero en realizar rigurosamente los primeros experimentos que pusieron las

bases en la psicología moderna y en su metodología al realizar estudios sobre la

percepción de los colores.

Posteriormente Wilhelm Wunt, continuando la línea de investigación de Fechner, crea

el primer laboratorio forma en Leipzing Alemania, para hacer investigaciones

psicológicas. En el Siglo XIX Wunt es el fundador de una nueva corriente conocida

como ESTRUCTURALISMO, sus precursores se ocuparon de descubrir la estructura o

anatomía de los procesos conscientes. La materia de estudio del estructuralismo fue la

conciencia, empleando el método experimental para hacer sus investigaciones.

El método utilizado por los estructuralistas se llamo “introspección” se trataba de

mirar hacia adentro, era lo que implementaban en el laboratorio de Leipzing, los

sujetos examinaron y descubrieron objetivamente sus experiencias conscientes

controladas en el laboratorio; llegando a la conclusión de que los procesos conscientes

constaban de tres elementos: Sensaciones, imágenes y sentimientos.

Los estructuralistas sostienen los siguientes principios:

1) 1.- los psicólogos deberían de estudiar la conciencia humana, en

particular las experiencias sensoriales

2) 2.- servirse de minuciosos estudios introspectivos analíticos de

laboratorio

3) 3.- analizar procesos mentales en sus elementos básicos descubrir sus

combinaciones y conexiones y localizar estructuras afines en el Sistema

Nervioso.

La escuela de psicología que surgió en Alemania a fines del siglo XIX, fundada por

William James y John Dewey. El FUNCIONALISMO comenzó como protesta al

estructuralismo, se interesaron en el qué y cómo, pero no por qué sucede. El

funcionalismo trato los procesos psicológicos como funciones dentro del contexto de

la teoría de Darwin y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos".

El proceso de modificación de la conducta y del asociacionismo recibieron una especial

atención de hábitos, en la teoría del aprendizaje y los problemas de psicología

educativa y comparada.

El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los tests de

inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales

para aprender y resolver problemas. Este tipo de investigación representaba una clara

ruptura con los métodos introspectivos utilizados por los primeros psicólogos del siglo

XIX.

Sus postulados son:

1) los psicólogos debe estudiar el funcionamiento de los procesos mentales y

otras cuestiones, incluyendo la conducta de los niños, animales, de la

anormalidad y diferencias individuales entre las personas.

2) Deben apelar a la introspección informal (auto informe y auto observación, lo

contrario de la introspección) y de métodos objetivos (los relativamente libres

de prejuicio) como la experimentación.

3) Los conocimientos psicológicos deben aplicarse a cuestiones prácticas como la

educación, el derecho y el comercio.

Con el tiempo, el funcionalismo fue reemplazado por un nuevo movimiento

estadounidense, el CONDUCTISMO; el cual sostiene estrictamente el principio de que

el único material válido de estudio es aquello que puede ser observado desde el

exterior y que deben eliminarse los estados de conciencia como objetos de

investigación. El propósito de su sistema era interpretar toda la conducta en términos

fisicoquímicos. Concibe a la conducta como el resultado de una conexión de estímulorespuesta,

donde las conexiones existentes son las que se han establecido y

practicando reciente mente y con mayor frecuencia. John Watson, Ivan Pavlov son los

representantes del llamado también condicionamiento clásico consiste en la

asociación de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro, es suficiente para

producir una respuesta condicionada, ante el estimulo neutro. Es decir, al presentarle

el estímulo neutro (silbido) seguido por el estímulo incondicionado (aventar aire

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