Etapas De Desarrollo De Un Niño (estimulacion Temprana)

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Comunicación y lenguaje • Jugar a nombrar juguetes

Escogemos unos cuantos de sus juguetes, le señalamos uno y le preguntamos ¿Qué es esto? Esperamos unos segundos esperando su respuesta, si no responde lo hacemos nosotros por él. No es necesario que responda diciendo el nombre de los juguetes, lo importante de esta actividad es que nos escuche y atienda a lo que estamos enseñando. Si se nota que está cansado, tiene sueño o hambre lo mejor es dejar la actividad para cualquier otro momento. Es igual de importante no forzar al niño ni a escuchar ni a hablar ya que podríamos correr el riesgo de conseguir precisamente el efecto contrario. • Carros de juguete

• Pelotas de colores

• Aviones

• Muñecos de acción

• Muebles de juguete

• Jugar a terminar palabras

Elegimos unas cuantas palabras sencillas (mama, papa, bibí, nene, etc.) y le enseñamos a terminarlas.

• Jugar a decir "Si" o "No"

Podemos poner en práctica este juego con diversidad de cosas y en diferentes entornos, por ejemplo ofreciéndole un juguete y preguntándole ¿Quieres el muñeco?, justo cuando extienda los brazos para tomarlo decimos "Sí" y se lo damos. Otra vez, esta vez pero practicando el no (aunque él no lo aprenden mucho más rápido). Cuando practicamos él no le ofrecemos le enseñamos un muñeco y volvemos a preguntar ¿Quieres el muñeco? y decimos no a la vez que lo apartamos y le damos otro diferente. • Juguetes

• Libros

• Algún material de interés para el niño

Motricidad gruesa • Contando subo y bajo escalones

Alrededor de los 18 meses no necesita ayuda para bajar escalones (siempre que no sean muy altos). Sin embargo, pide tu mano o se agarra al barandal para subirlos. Podemos aprovechar esta tarea, para empezar a contar los escalones hasta el diez. Antes de su segundo cumpleaños contará del 1 al 10 sin saltarse ningún número. Sin embargo esto no significa que entienda el concepto de número: si lo observas, puede que cuente hasta el10 aunque haya subido sólo 7 escalones. • Escaleras

• Pateo la pelota

Al principio de este juego prefiere lanzar una pelota con las manos. Poco a poco irá dominado su coordinación motora hasta el punto de pararse delante de la pelota a la suficiente distancia como para acertar en su patada. Propicia este tipo de juegos con pelotas de diferentes tamaños y en distintos tipo de suelo. • Pelotas grandes de plástico

• Pelotas pequeñas de plástico

• Pompas de jabón

Todo un clásico. De bebés les fascina, ahí sentados las miran con deleite e intentan alcanzar las que caen cerca. Baila alrededor de él soplando pompas desde distintos sitios: ahora correrá detrás de ellas, se alzará o agachará para tocarlas, quizás intente agarrarlas con la boca. • Jabón

• Un recipiente

• Un instrumento que tenga un círculo para poder hacer las pompas de jabón.

Motricidad Fina • Juguemos a garabatear

Dale al niño crayolas o lápices y papel y motívalo a garabatear. • Crayolas

• Lápices de colores

• papel

• Encajar una caja dentro de otra

Dale 3 cajas de diferentes tamaños con diferentes cierres y estimúlalo a que encaje una dentro de otra con sus respectivas tapas. • 3 Cajas de distintos tamaños

• Imítame

Con los bloques pedirle que imite las diferentes torres que tú haces. • Bloques ensamblables

• Apuntar y despuntar botones

Enséñale a apuntar y desapuntar botones con ojales grandes • Botones grandes

EDAD MOTORA LENGUAJE COGNITIVO A.EMOCIONAL

-1mes • Mantiene las manos cerradas

• Deja caer objetos que se le colocan en las manos

• En el intento de sentarlo cae la cabeza hacia tras

• • Su lenguaje es el llanto (hambre, susto, dolor, coraje) va acompañado de ciertas reacciones motrices.

• Emite sonidos • Uso de reflejos (solo al principio).

• Los infantes están listos a responder a la estimulación

• Comienzan a demostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente.

-2 meses • La cabeza se mantiene al frente

• Sentado todavía tiene la cabeza tambaleante

• Mantiene sus manos cerradas • No solo es el llanto. Arrullos y sonrisas (no risas)

• Llora para comunicarse

• Le gusta escuchar la voz humana • Sus comportamientos se centran en su propio cuerpo

• Repiten comportamiento placentero que primero se presentan al azar (como succionar).

• Fija la mirada

• Seguimiento visual: fija la mirada a un objeto

• Se sobresalta con ruidos bruscos

-3 meses • Sentado con la cabeza fija dirigida para adelante aun tambaleante.

• Mantiene las manos abiertas y levemente abiertas

• Trata de alcanzar un objeto

• Ve u juguete manteniéndolo seguro en la mano

• Juegan con los sonidos del lenguaje (se divierten haciendo sonidos).

• Ríe a carcajadas • Comienzan a coordinar información sensorial y no han desarrollado el concepto de permanencia del objeto. • Sigue con la mirada un objeto que se mueve en horizontal

• Sigue un sonido y gira la cabeza hacia el foco sonoro

• Atiende una conversación

-4 meses • Las manos se mantienen cerca del cuerpo

• Rueda primero la cabeza y su cuerpo lo acompaña en el movimiento

• Boca abajo intenta rodar

• Aumenta la actividad de los brazos

• Puede responder a sonidos que le hagan

• Ríe a carcajadas

• Vocaliza • Interés en la manipulación de objetos

• Repiten acciones que producen resultados que los atrae.

• En el juego del espejo el bebé piensa que es otro niño. • El principal contacto físico es la alimentación la cual determina la calidad de la relación con el bebé

-5meses • La cabeza, caderas y hombros se mueven independientemente

• Sacude una sonaja

• Sostiene un objeto y mira otro

• Agarra un objeto que este a su alcance o sobre la mesa • Sonidos consonánticos (gorgojeos), se entremezclan y expresan emociones como alegría y enojo.(“gggs”) • Balbuceo (ga-ga/ma-ma)

• El interés del adulto hacia el bebé permitirá el desarrollo de la confianza básica proporcionándole seguridad y sociabilidad

-6 meses • Se agarra los pies

• Flexiona las rodillas, empujando con los dedos

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