Etapas Del Desarrollo Moral De Kolghber

ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN L. KOHLBERG

NIVEL 1. PRECONVENCIONAL

Los actos son “buenos” o “malos” para el niño en base a sus consecuencias

materiales o las recompensas o castigos que le reportan.

El niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo,

justo o injusto, pero interpreta estas etiquetas en función bien sea de las consecuencias

físicas o hedonistas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en

función del poder físico de aquellos que emiten las normas y las etiquetas. El nivel se

divide en los dos estadios siguientes:

Estadio 1. La mente del niño “juzga” en base a los castigos y la obediencia.

Las consecuencias físicas de la acción determinan su bondad o maldad, con

independencia del significado o valor de tales consecuencias. La evitación del castigo y

la deferencia incuestionable hacia el poder se valoran por sí mismas y no en función del

respeto a un orden moral subyacente apoyado en el castigo y en la autoridad.

Estadio 2. Está bien aquello que reporta beneficios y satisface necesidades,

eventualmente las de los otros. Aparecen las nociones de “lo correcto”, “lo equitativo”

pero se aplican en el plano material. La reciprocidad consiste en “tanto me das, tanto te

doy”.

La acción justa es la que satisface instrumentalmente las necesidades del yo y,

ocasionalmente las de los otros. Las relaciones humanas se consideran de un modo

similar a las propias del mercado. Se encuentran presentes elementos de honestidad,

reciprocidad y de participación igual, pero se interpretan siempre desde un modo físico-

pragmático. La reciprocidad es un asunto de “tú me rascas la espalda y yo te rasco la

tuya”, no de lealtad, gratitud o justicia.

NIVEL 2. CONVENCIONAL

La actitud global de la persona es de conformidad a las expectativas y al orden

social.

En este nivel, se considera que el mantenimiento de las expectativas de la

familia, el grupo o la nación del individuo es algo valioso en sí mismo. La actitud no es

solamente de conformidad con las expectativas personales y el orden social, sino de

lealtad hacia él, de mantenimiento, apoyo y justificación activos del orden y de

identificación con las personas o el grupo que en él participan. En este nivel hay los

estadios siguientes:

Estadio 3. La buena conducta es la que agrada a los otros o les proporciona ayuda

siendo así aprobada. La conducta empieza a ser valorada por sus intenciones.

La orientación de concordancia interpersonal de “buen chico - buena chica”. El

buen comportamiento es aquel que complace y ayuda a los otros y recibe su aprobación.

Hay una gran conformidad con las imágenes estereotipadas en relación con el

comportamiento mayoritario o “natural”. Frecuentemente se juzga el comportamiento

en virtud de la intención. “Tiene buena intención" es algo que, por primera vez, tiene

importancia. Uno gana la aprobación

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