Evaluacion Del Desarrollo De Los Aprendizajes De Los Niños En El Nivel Inicial

La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel inicial, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado.

En este sentido la evaluación es el principal instrumento del educador para tomar las decisiones curriculares ya que suministrara información del proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños.

Momentos de la evaluación:

Evaluación Diagnostica: Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas; así como apreciar los conocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores.

Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños así como para modificar o planear nuevas estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes o avanzar hacia la consolidación de los que están en proceso y conectar o correlacionar con nuevos centros de interés.

Final o de Culminación : Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado por los niños al final del plan .

Técnicas y Procedimientos a utilizar:

1*- Observación y Registro ( Cualitativo ).

2*- Recuento (Oral) .

3*- Instrumentos :

Estos servirán para registrar los resultados que serian anexados al boletín informativo al final de cada lapso o periodo .

a.- Historia del Niño .

b.- Registro de Descriptivo y anedoctico.

c.- Escala de Estimación Grupal.

d.- Ficha de cotejo grupal e individual

e.- Control de participación de los niños en cada área .

f.- Boletín Informativo .

Registro Descriptivo :

Consta de dos elementos esenciales :

El Registro de la observación de la conducta del niño .

La interpretación de dicha conducta realizada por el docente .

Podemos registrar en el conducta de las diferentes áreas : cognoscitiva , psicomotora, del lenguaje y socioemocional . Para este registro elaboramos el siguiente formato :

REGISTRO DESCRIPTIVO ( EJEMPLO)

Nombre del niño: Alejandro Castro C.

Edad: 05 años ,07 meses .

Nivel : Tercero de Preescolar

Actividad : Organización y Clasificación de Material de Desecho Recolectado.

Periodo de las Jornadas : Actividades en Pequeños Grupos.

CONDUCTA OBSERVADAS INTERPRETACIÓN

Alejandro revisa todos los envases de jugo y las latas recolectadas en su mesa. Toma algunos de los envases de jugo y los lleva al lavandero y dice ...¨ Están llenos de jugo todavía los trajeron sucios, voy a lavarlos ¨.

Busca un pañitos y servilletas para secarlos Colocas las latas a un lado y los envases de cartón en otros. Discute con uno de sus compañeros diciéndole ¨ No las revuelvas, ya yo las separe!!!¨.

Encuentra un trozo de papel de aluminio y comenta ... ¨ maestra lo voy a poner con las latas, verdad que va allí ?¨.

Continua pendiente de la actividad que realiza y de lo que hace sus compañeros . • Alejandro se encuentra dispuesto ante la tarea asignada.

• Identifica diferentes atributos en objetos dados: color, forma, tipo, cualidad .

• Agrupa elementos según los atributos identificados (cartón, papel, metal ) .

• Clasifica materiales de acuerdo a los diferentes atributos identificados.

• Verbaliza sus experiencia de acuerdo al tema y al contexto.

• Demuestra interés en la actividad planteada .

Ficha de Cotejo:

A diferencia del anterior, no permite comentario del docente ya que se basa exclusivamente en la observación de conductas preestablecidas. No admiten valores intermedios, el docente solo señala si la conducta esta presente o no en el niño. El docente planifica con la anterioridad que aspectos va a medir o registrar y los especifica dentro de la ficha. Con ella podemos evaluar una actividad o los objetivos de la planificación .Puede hacerse grupal.

Aspectos a evaluar Lo logra Lo logra con ayuda Lo logra con mucha ayuda No lo intenta

• Identifica los diferentes atributos del material de desecho.

• Agrupa los materiales según los atributos dados

• Clasifica el material por dos atributos identificados.

Otro Ejemplo puede ser utilizado una Nomenclatura de Evaluación o Categoría:

Fecha: ______________________

Nombre del niño.(a) :______________________________________________

ASPECTOS A EVALUAR L EP I NR

Identifica y Verbaliza diferentes atributos del material

Agrupa los materiales según los atributos dados

Clasifica en material de desecho por dos atributos dados

NOMENCLATURA:

L Logrado EP En Proceso I Iniciado NR Necesita Refuerzo.

RUBRICAS AL COMPORTAMIENTO INTELIGENTE . Tabla analítica de instrumentos.

Nivel : Inicial Fase: Preescolar Etapa: Preoperacional

Área de Desarrollo: Cognitiva Contenido: Clasificación

Hábitos de la mente: 1-11-13(*)

Experto Clasifica manteniendo 2 a 3 atributos. Utiliza cuantificadores.

Establece correspondencia entre objetos. Logra seriar. Nombra características diferencias-

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