Evaluación Intermedia Psicofisiología

Evaluación Intermedia

Psicofisiología

Grupo 403005A_291

Códigos:

1054550525

1055917615

Presentado a:

Paula Andrea Estrada

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

ECSAH

Programa de Psicología

Psicofisiología 403005_359

Colombia, noviembre de 2016

Introducción

En este documento encontraran el desarrollo del trabajo colaborativo correspondiente al momento dos del curso de Psicofisiología, orientado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia sobre Psicofisiología de los procesos psicológicos fase de profundización donde se trabaja ampliamente un proceso psicológico seleccionado por cada grupo. Se escoge la memoria ya que es una función cerebral superior que, en condiciones normales, permiten al ser humano un desempeño apropiado en la vida personal y social.

En este trabajo se presentan los resultados de un ejercicio experimental en el cual los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en el curso Psicofisiología al contexto en el que cada uno se encuentre se movilizo y afianzo conceptos a partir de ejercicios prácticos, se recurre a la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (APB), abordando la temática desde diferentes autores e investigaciones recientes en el contexto nacional e internacional, el desarrollo de este ejercicio práctico unido con las actividades de interacción a través del simulador Biotk nos permitió hacer inferencias sobre la aplicación de conceptos teóricos en contextos reales y situaciones específicas del comportamiento humano; se compilo información sobre el proceso de la memoria y responder preguntas como qué es la memoria, cuáles son los problemas que se relacionan con él, tipos de memoria, trastornos y bases anatómicas de la memoria.

El ejercicio aplicado para medir la memoria para el presente trabajo es denominado “metiche” el objetivo central es evaluar la memoria en 5 personas de diferentes edades y sexo, mediante la memorización y evocación de 25 palabras previamente enunciadas al participante y este tuvo que organizarlas y categorizarlas de acuerdo a la relación entre ellas en 5 categorías o clasificaciones donde encajan 5 palabras , existe una palabra que no encaja en las 5 categorías y esta palabra ira encuadrada en la lista o categoría que solo tenga 4 palabras, se denomina a esta palabra el Metiche y tiene un valor de 30 puntos, cada título bien colocado en la categoría vale 10 puntos para un total de 50 y cada palabra tiene un valor de 5 puntos para un total de  120 puntos, lo que da un total de la prueba de 200 puntos.

Justificación

Posiblemente lo más importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar experiencias y poder beneficiarse de dichas experiencias en su actuación futura. Por eso definimos la “memoria humana” como la capacidad que tiene el hombre de registrar, almacenar y, en un momento dado, reproducir determinada información.  Es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada, la cual puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria.

En conceso con los integrantes del grupo de trabajo se decidió enfocar y ejecutar las actividades al proceso de “memoria” por qué esta juega un papel muy importante en la vida del hombre, ya que forma parte de la conciencia y es la base de la identidad. Sin ella no se lograría conservar los conocimientos aprendidos ni tener recuerdos.

Para que se le pueda dar una explicación a la conducta humana se hace necesario conocer las bases biológicas que caracterizan los diferentes procesos psicológicos, entre ellos se destaca la memoria ya que ella al igual que el ser humano en sí, es compleja y fascinante. Es a ella a la que mayor atención se presta y a la que mayor esfuerzo se exige durante la vida, ya que sin memoria no se percibe, se aprende o piensa, no se expresarían ideas ni se construiría una identidad personal.  

  El curso de Psicofisiología nos ofrece recursos indispensables para el desempeño como futuros psicólogos en diferentes ámbitos, es importante resaltar que a través de las prácticas y las investigaciones realizadas se da una importante reflexión donde la parte biológica y  comportamental tienen una compleja relación que se reestructura  y permanentemente se modifica a través de las múltiples y variadas interacciones en los contextos socioculturales. Por ello se le da una gran importancia aprehender la Psicofisiología de los procesos psicológicos.

Objetivos

Objetivo general: reconocer y comprender los fundamentos biológicos y psicológicos del proceso cognitivo de la memoria de la relación de las diferentes reacciones psicofisiológicas con situaciones de la vida cotidiana desde un enfoque bio-psico-socio-cultural.

Objetivos específicos:

• Seleccionar y profundizar en el proceso fisiológico de la memoria y proponer desde allí el desarrollo de un ejercicio práctico acercándose a la realidad contextual.
• Identificar cada una de las estructuras del Sistema nervioso involucradas en la fisiología del proceso psicológico de la memoria.
• construir un producto final donde se confronte teoría y práctica validando de esta manera sus conocimientos.

Marco Teórico

La memoria es la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos conscientes, inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados; es la capacidad de mantener presentes, de forma actualizada, diferentes informaciones mientras se produce la integración entre ellas. Los psicólogos cognitivos se refieren a la memoria humana como un mecanismo de procesamiento almacenado de la información. Una especie de ordenador que es capaz de registrar, almacenar, retener y recuperar información. Esta cual tiene unas etapas que son:

Codificación: proceso mediante el cual la información se registra inicialmente por las diferentes vías sensitivas, y llegan hasta la corteza.

Almacenamiento: mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria. Si el material no se almacena adecuadamente, no podrá ser evocado posteriormente.

Recuperación: localización del material almacenado, llevado a la conciencia y utilización del mismo.

Los psicólogos cognitivos se refieren a la memoria humana como un mecanismo de procesamiento almacenado de la información. Una especie de ordenador que es capaz de registrar, almacenar, retener y recuperar información. Existen diversos tipos de memorias, entre ellos la Memoria a corto plazo; esta retiene la información durante un breve tiempo hasta que ésta se procesa y entra a formar parte de una memoria más duradera, a la que se denomina memoria a largo plazo. En el modelo estructural la MCP es un almacén de memoria en la que se almacena una pequeña cantidad de información durante un espacio de tiempo muy breve. La capacidad de almacenamiento de la MCP es muy limitada. La MCP realiza importantes funciones de control sobre el material que llega a este almacén, como la repetición y codificación del material almacenado, la decisión sobre si dicha información se va a transferir a la MLP, así como elegir las estrategias de control a utilizar. La Memoria a largo plazo, contiene información no solo sobre nuestras experiencias personales sino también sobre una enorme cantidad de datos, hechos y sucesos diferentes de nuestras propias experiencias. Una clasificación de la MLP consiste en dividirla en memoria declarativa y memoria procedimental. Los contenidos de la declarativa pueden ser traídos voluntariamente a la consciencia. Se trata de una memoria de hechos. La memoria procedimental no está sujeta al concepto de capacidad, repetición y distracción. Es una memoria de habilidades relacionada con el saber hacer cosas. Por otro lado, la Memoria De Trabajo no actúa solo como almacén, sino que además realiza procesamientos complejos de la información. Otro de los tipos existentes es la Memoria sensorial; Está relacionada con la percepción y tienen características diferentes según la modalidad sensorial. La memoria icónica y la ecoica son dos almacenes a muy corto plazo en los que se registra la información sensorial captada por la visión y la audición. Neisser denominó memoria icónica y memoria ecoica a dos almacenes los cuales dependen de la modalidad sensorial correspondiente. En la memoria icónica la información llega por la visión y en el caso de la ecoica llega a través de la audición. Los primeros estudios mostraron que la cantidad de información captada a partir de una breve exposición era de 4-5 elementos independientes.

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