GUADALUPE

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

8 hrs. aprox. PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Difundir el 100% de publicaciones (ilustraciones o carteles) que se deriven de las asesorías. Escritura y presentación de las ideas.

Socialización de las acciones propuestas en las Asesorías Grupales. 60 minutos  Cuatro Periódicos Murales Temáticos.  Portafolio de fotografías.  Elaboración de un Periódico Mural Temático.

 Una sesión por semana.  Portafolio Verificar si los alumnos y padres de familia, comprendieron la relación entre las dificultades actuales de inseguridad a través de prácticas sociales derivadas de la información trabajada en los periódicos murales.

Reunidos maestros, alumnos y padres de familia, escribirán las ideas en carteles. 120 minutos

Consensuar las ideas propuestas sobre un trayecto seguro a casa, para determinar cuál o cuales se colocaran en el periódico. Proponer que el periódico se llame “Unidos lo hacemos mejor” La ruta segura a casa y de vuelta a la escuela. Determinar la ubicación del mismo. 180 minutos

Presentación

Buscar e integrar imágenes para ilustrarlo.

Definir la presentación del producto y la temporalidad,. 120 minutos

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

4 horas aprox. PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 85% de padres de familia que acompañan el traslado de entrada y salida de sus hijos, conformen una Red de Apoyo de trayecto seguro para todos los alumnos de la escuela. Presentación de la Definición de: Red de Apoyo 45 minutos  Integración a la Red de Apoyo.  Portafolio de Fotografías.  Atención a Padres de Familia.

 Dos sesiones por semana.  Portafolio. Cotejar el nivel de participación de los padres en la Red de Apoyo de trayecto seguro.

Exponer a los padres de familia el sentido de una Red de Apoyo, implicaciones y resultados esperados. 45 minutos

Construcción de la Red:

Con la colaboración de todos se propondrá como elaborar una red para el trayecto de los alumnos bajo la colaboración y apoyo de los padres de familia. 120 minutos

Reconocer las posibles rutas que convergen a la escuela. Indagación de cuántos y cuáles rutas toman los alumnos. Propuesta de cuales serían las posibles estrategias de los padres de familia a seguir durante el recorrido. 210 minutos

Nombrar a los responsables de cada estrategia seleccionada. 120 minutos

BIBILIOGRAFIA

Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011.

Programa de Estudio Español 6° grado. RIEB 2011.

Programa de Estudio Formación Cívica y Ética. RIEB

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