Genetica

Objetivos

1. General

o Mejorar los servicios de Educación Especial favoreciendo la consolidación una Escuela abierta, formadora y participativa en los procesos de redefinición de lineamientos curriculares, fortaleciendo las propuestas de Integración escolar, Formación Profesional y Estimulación Temprana.

1.

2. Específicos

• Ofrecer asesoramiento a todas las Regiones Educativas propiciando encuentros periódicos de Equipos Técnicos de los Servicios De Apoyo a la Integración Escolar.

• pulsar la revisión y difusión de la normativa del Programa Provincial de Integración Escolar.

• Promover la capacitación en TICs y Educación Inclusiva.

• Fortalecer las propuestas de formación docente articulando con las áreas y/o Niveles Correspondientes.

• Apoyar los servicios de Estimulación y Aprendizajes Tempranos consolidando la Red Provincial de Estimulación Temprana y con aportes de especialistas.

• Mejorar las propuestas educativas integradoras destinadas alumnos con discapacidad auditiva, en el nivel medio.

• Fortalecer los servicios educativos que atienden Necesidades Educativas Múltiples.

• Ofrecer alternativas para fortalecer las propuestas educativas destinadas a alumnos ciegos y disminuidos visuales.

• Promover la formación integral de jóvenes y adultos con n.e.e. desde las instituciones de educación especial y en articulación con escuelas de formación profesional y de adultos.

• Difundir e impulsar la inserción de las personas con discapacidad al ámbito laboral.

• Acompañar en la redefinición de los lineamientos curriculares.

• Funcionar como nexo ante la CONADIS gestionando recursos para las Instituciones.

• Rever la dependencia de los anexos de Educación Especial, impulsando la dependencia directa de las Escuelas de Educación Especial más cercanas.

Qué se necesita?

Las "necesidades especiales" en la educación pueden ir, desde disponer de profesores o tutores de apoyo, hasta que los centros sean accesibles, la oferta de ayudas al transporte escolar o que los escolares y estudiantes cuenten con material adaptado para seguir sus clases.

Una cosa serán las necesidades especiales (que se deben cumplir en centros ordinarios y de educación especial) y otra lo que es educación especial en sí, aunque ambas tienen un fin común: conseguir la correcta escolarización de los alumnos con discapacidad.

Las necesidades especiales pueden ser temporales o permanentes; dependerá de la situación concreta del alumno.

La tendencia es conseguir la normalización, es decir, la correcta integración de los menores con discapacidad en clases ordinarias; aunque en muchos casos precisarán seguir su formación en centros de educación especial.

¿Qué tipo de alumnado puede requerir de este tipo

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