Gestalismo

GESTALTISMO

1. INTRODUCCIÓN

En la presente monografía se realiza una descripción general de algunas de las propuestas teóricas ofrecidas por la corriente de pensamiento conocida como "Teoría del Gestaltismo” y el aporte principal de psicólogos de la Gestalt. Este movimiento tuvo una importante incidencia dentro de la psicología. La monografía se encuentra organizada de la siguiente manera: primeramente se describe el origen del gestaltismo por medio de los aportes de los psicólogos de esta corriente. Posteriormente se realiza una descripción de las leyes de Gestalt que pretenden explicar la forma en que las personas perciben y reconocen patrones. Seguidamente se describe la terapia del Gestalt, conceptos principales y técnicas, y finalmente se exponen las conclusiones del trabajo.

2. DESARROLLO

2.2. Definición

La expresión "el todo es más que la suma de las partes", ha sido una especie de emblema empleado para caracterizar a la psicología de la Gestaltismo. En lengua alemana el sustantivo Gestalt tiene dos significados: además de la connotación de “forma” donde los límites de un objeto constituyen una información relevante para la generación de abstracciones, tiene tam¬bién el significado de una “unidad concreta por sí misma”, que tiene una existencia separada y relativamente autónoma del trasfondo en el que se ubica y entre cuyos atributos podemos contar su "estructura" o "forma". La palabra Gestalt puede aplicarse siempre que uno se refiere a "cualquier todo separado". Lo que esto sugiere es, por un lado, que el análisis de un fenómeno en sus componentes básicos nos hace perder, junto con la visión de conjunto, información relevante sobre la naturaleza del mismo, por el otro, que siempre es posible seleccionar una fenómeno como totalidad diferenciable del contexto global en el que ocurre.

2.3. Origen

2.3.1. Max Wertheimer

Wertheimer, fue uno de los fundadores de la psicología Gestalt junto con Wolfgang Köhler y KurtKoffka. Wertheimer desarrollo su estudio en la percepción óptica del movimiento. Se centra en el estudio de la percepción de estructuras ambiguas y complejas. Y con todas sus ideas de la psicología de la educación, Wertheimer sostuvo que era preciso enseñar a los niños conceptos globales, que contribuyeran a su intelecto general, antes que inculcarles los detalles, pues cuando los pormenores les son enseñados primero, a menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que aprenden. Wertheimer distinguió entre pensamiento reproductivo (repetición mecánica y ciega) y pensamiento productivo (proceso insight, cierre del campo psicológico para formar una restructuración global).

2.3.2. Kurt Koffka

Desarrolló una teoría general de la conducta humana enmarcada bajo el concepto de campo psicológico o ambiente de la conducta. El campo psicológico es para Koffka el individuo y su ambiente; y su interacción dentro del campo de forma el contenido de la conducta, el creía en el aprendizaje temprano, lo que él se refería como "aprendizaje sensorio-motor", un tipo de aprendizaje que ocurre después de una consecuencia. También a partir de este concepto ha desarrollado una teoría gestaltista de las emociones, en la que restan importancia a los factores anamnésicos del sujeto para poner el acento en la influencia del ambiente, creía que gran parte del aprendizaje ocurre por imitación, aunque argumentó que no es importante entender qué clase de imitación, sino más bien reconocer que es un acontecimiento natural.

2.3.3. Wolfgang Kohler

Wolfgang Kohler nació en Tallin, Estonia en 1887, su carrera académica co¬mienza como ayudante en el instituto psicológico de Francfort, donde colaboró con Kurt Koffka y Max Werheimer, en los célebres experimentos diseñados por este sobre la percepción del movi¬miento, que iban a marcar el punto de partida de la llamada Escuela de la Gestalt. Fue una de las principales personalidades que dieron origen a la psicología de la Gestalt, junto con Max Wertheimer y Kurt Koffka. Esta escuela de la psicología afirma que la mente configura, a través de ciertas leyes, los elemen¬tos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas).

2.4. Las leyes de Gestalt

Las leyes de Gestalt pretenden explicar la forma en que las personas perciben y reconocen patrones.

2.4.1. Ley de buena forma

La ley de la buena forma se basa en la observación de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible, (simple) esto incluye el sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc. El cerebro prefiere las formas integradas, completas y estables. Esta ley de alguna manera involucra a otras leyes, ya que el cerebro prefiere también formas cerradas, continuas, simétricas (ley del cierre; ley de la continuidad), con buen contraste (figura- fondo) es decir, nítidas, definidas. Esta ley se expresa en un nivel del pensamiento cuando rechazamos algo o alguien inacabado o defectuoso. Hay personas que al ver una casa la imaginan con todas las mejoras que harían y otras solo ven "lo que se ve". Cada uno tiene una tendencia a la búsqueda de buenas formas en lo que percibe, y completamos con la imaginación aquello que falta. El ver a una persona amputada provoca una sensación de ansiedad ya que de lo que se trata de buscar la estabilidad y la simetría, y un amputado atenta contra la imagen de persona que tenemos por estar perceptualmente

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