Glosario De Psicologia Evolutiva

GLOSARIO

Abstracción: proceso que implica reducir los componentes fundamentales de información de un fenómeno para conservar sus rasgos más relevantes.

Actuación: es el proceso de investigación personal que hace el actor para descubrir a un futuro personaje a representar.

Adaptación: es la acción e influencia entre el individuo y el medio en el que este se desarrolla y vive.

Adolescencia: La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad.

Algoritmo: Programa explícito y detallado o conjunto de instrucciones que permiten obtener la solución a un determinado problema.

Apego: Vínculo emocional duradero que los niños establecen hacia los 6 meses con las personas de su alrededor, especialmente con sus madres.

Aprendizaje: Un cambio en la conducta, relativamente estable, promovido por la experiencia con el entorno.

Asimilación: Proceso mediante el cual el sujeto transforma la realidad para poder incorporarla a sus esquemas previos.

Autismo: es un trastorno biológico complejo del desarrollo que en general dura toda la vida.

Autoconcepto: es la imagen que tiene cada persona de sí misma, así como la capacidad de autorreconocerse.

Autoconciencia: es un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento acerca de uno mismo, en un momento particular del tiempo

Autocontrol: se refiere a la capacidad de la persona para realizar algo con la intención de controlar que no suceda otro comportamiento no deseado.

Autoestima: Componente del autoconcepto. Implica juicios y valoraciones sobre lo que uno cree que es y los sentimientos y emociones asociados a dichos juicios.

Autonomía moral: Moral basada en el principio de igualdad, respeto mutuo y las relaciones de cooperación.

Autorregulación: Capacidad que tiene un sistema para corregir sus propias acciones cuando los resultados no son los apetecidos.

Axón: Fibra nerviosa alargada que se extiende desde una neurona transmitiendo señales a otras neuronas.

Balbuceo: Una forma de vocalización que incluye sonidos consonánticos y vocálicos semejantes a los del habla. Los niños comienzan a balbucear hacia los ó meses.

Balbuceo abigarrado: Repetición de cadenas de diferentes sílabas, vocal-consonante-vocal. Ejemplo: apa, apa

Codificación: Proceso mediante el cual la información se representa mediante un sistema de signos o símbolos llamado código. A veces, las dificultades de los niños para resolver las tareas provienen de problemas en la codificación.

Compensación: Una operación mental que permite al niño comprender cómo los cambios producidos en algún aspecto del problema pueden ser potencialmente compensados con cambios en otros aspectos.

Competencia: Según Chomsky la competencia gramatical es el conjunto de reglas que permiten generar todas las frases aceptables de un idioma.

Comunicación intencional: Tipo de actividad que manifiesta el niño al final del primer año y que implica una coordinación del mundo físico y social. El niño utiliza diversos gestos que se refieren a objetos y los dirige a otra persona. Los actos comunicativos intencionales pueden desempeñar diferentes funciones: petición, rechazo, compartir la atención, etc.

Conductismo: Doctrina psicológica que tuvo su máxima influencia entre los años 20 y 60 del siglo XX, caracterizada por su rechazo al estudio de la mente y por sus pretensiones de explicar el comportamiento de los organismos en virtud de las leyes de condicionamiento de estímulos y respuestas.

Conflicto socio-cognitivo: Algunos sistemas teóricos, por ejemplo, el piagetiano, lo consideran uno de los mecanismos del desarrollo. En concreto, el conflicto socio-cognitivo hace referencia a los procesos cognitivos que se relacionan directamente con la contradicción; es decir, alude al desacuerdo que existe entre quienes interactúan.

Conocimiento: es un conjunto de información alcanzada mediante experiencia o aprendizaje.

Conservación: Término acuñado por Piaget que alude al hecho de que las propiedades de un objeto permanecen constantes o invariantes aunque aparentemente haya sido alterado de un modo superficial.

Consistencia de género: Última etapa descrita por Kolhberg en el desarrollo de la comprensión del género. Los niños muestran una clara y consistente comprensión del sexo como una característica permanente, como un rasgo de identidad (constancia de género).

Constructivismo: Metáfora que se usa para indicar dos aspectos complementarios: por una parte, que el organismo construye su entorno y no se limita a adaptarse a él; y, por otra parte, que construye su propio conocimiento y no se limita a desplegar presuntas capacidades innatas. No existe organismo sin entorno ni entorno sin organismo.

Constructivismo social: Movimiento teórico que considera que la experiencia individual se constituye a partir de, y en referencia al grupo social del que el individuo forma parte.

Contexto: En términos generales, entorno biológico y socio-cultural en el que tiene lugar el desarrollo humano, y, en términos particulares, entorno en el que se realiza una tarea.

Convenciones sociales: Conjunto de costumbres y tradiciones de una sociedad. Hacen referencia a una amplia gama de aspectos, desde las formas de vestir hasta cómo comportarse en la relación con los otros.

Cromosoma: Molécula de ADN que transporta los genes que son transmitidos de padres a hijos.

Deducción: Operación inversa a la inducción. En el proceso deductivo se derivan ciertos enunciados de otros enunciados en virtud sólo de la forma (lógica) de los mismos. Desde un punto de vista psicológico, inferencia que va de lo general a lo particular.

Desarrollo: es un constructo teórico-explicativo de la conducta a través del tiempo, por ello no debería entenderse solo como presupuesto genético, calidad de vida de la condición humana o función de equilibrio y ajuste a la sociedad, ya que ello significara entenderlo como estático o como correcto.

Desarrollo social: Proceso con dos aspectos complementarios mediante el cual el niño se integra en la comunidad social y, simultáneamente, se diferencia como un individuo distinto dentro de ella.

Discurso: Sucesión de oraciones relacionadas entre sí formando un texto o una conversación.

Diseño longitudinal: Diseño de investigación en el que los datos provienen de la medida repetida de un mismo grupo de sujetos examinado en distintas edades, lo que hace posible estudiar el cambio evolutivo intraindividual.

Diseño transversal: Un diseño de investigación en el que se estudia a sujetos de distintas edades en el mismo momento

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