Glosario de Términos Psicológicos.

Afectividad:         Es la capacidad de reacción de un sujeto ante los estímulos que provienen del medio externo o interno, cuyas principales manifestaciones son los sentimientos y las emociones.         Es la necesidad que tenemos de establecer vínculos con otras personas, confiere una sensación subjetiva de cada momento y contribuye a orientar la conducta hacia determinados objetivos influyendo en la personalidad.

Aprendizaje         Es la adquisición de un nuevo comportamiento, consecutivo a un entrenamiento particular. Designa situaciones tan diversas como aprender a andar o a desempeñar un oficio, la adquisición de hábitos de limpieza o alimenticios, etc. Constituye un cambio adaptativo, resultado de la interacción de cada uno con el medio. Es inseparable de la maduración fisiológica y de la educación.

Atención         Está implicada directamente en la recepción activa de la información, no sólo desde el punto de vista de su reconocimiento, sino también como elemento de control de la actividad psicológica. La capacidad selectiva de la atención permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos.

Autoestima        Es la valoración, generalmente positiva, de uno mismo. Es la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y que supera en sus causas la racionalización y la lógica. Es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que forman la personalidad.

Cognición        Del latín Cognoscere: Conocer.        Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencias) y características subjetivas que permitan valorarla.                Es la capacidad de desarrollar conocimientos, con procesos como: aprendizaje, razonamiento, atención, memoria, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.

Desarrollo cognitivo         Son los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de ellos. Es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

Emoción                Del latín emotio.        Es la variación profunda pero efímera del ánimo, la cual puede ser agradable o penosa y presentarse junto a cierta conmoción somática.        Le permiten a todo individuo establecer su posición respecto al entorno que lo rodea, siendo impulsada hacia otras personas, objetos, acciones o ideas. Funcionan también como una especie de depósito de influencias innatas y aprendidas.

Estrategia         Deriva del latín strategĭa, que a su vez procede de dos términos griegos: stratos (“ejército”) y agein (“conductor”, “guía”). Por lo tanto, el significado primario de estrategia es el arte de dirigir las operaciones militares.                Es el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro.

Estrategias de aprendizaje        Son los procedimientos, acciones, pensamientos y herramientas que los estudiantes utilizan para aprender en forma significativa. Son ejecutadas voluntaria e intencionalmente. Todas requieren ser adaptadas y situadas dentro de circunstancias de aprendizaje particulares.

Estrategias cognitivas:        Son todas aquellas conductas y procedimientos secuenciales, planeados y orientados por reglas, que le facilitan a una persona aprender, pensar y ser creativo, con el fin de tomar decisiones y resolver problemas.         Son destrezas de manejo de sí mismo que la persona adquiere, presumiblemente durante un periodo de varios años, para gobernar su propio proceso de atender, aprender, pensar y resolver problemas.        Son manifestaciones observables de la inteligencia. Su uso adecuado y eficaz implica una conducta más inteligente.

Estrategias Metacognitivas:         Son los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.  Implica conocer el propio conocimiento, reconocer las propias habilidades cognitivas para evaluar, saber que tanto se aprendió y que falta por conocer, así modificar el aprendizaje si así lo considera conveniente.                 Las estrategias pertenecen a esa clase de conocimiento llamado procedimental (conocimiento cómo), que hace referencia a cómo se hacen las cosas

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