Habilidades Basicas De Pensamiento

Capítulo 2. HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO

(HBP)

INTRODUCCIÓN

Las habilidades básicas se ubican en el

nivel pre-reflexivo de COL, sirven para transitar

en el mundo cotidiano, por eso es importante que

se reconozcan para que se sepan utilizar, tienen

una función social y no son suficientes para el

estudiante en su tránsito por la universidad. Lo

que se pretende es que, al reconocer estas

habilidades, las apliquen y hagan transferencia

de ellas de manera consciente, ya que les

proporcionarán la experiencia de comprender de

manera general cualquier situación o tema.

De lo que se trata es, que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera

irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada. Este proceso

implica que adopten ciertas actitudes que favorecen su desarrollo, tales como

apertura, disposición a la práctica y curiosidad, entre otras.

En este capítulo se explica en qué consisten las Habilidades Básicas de

Pensamiento (HBP) y se presentan las habilidades que propone Cruz, G. E (1999) para

el nivel pre-reflexivo de COL, estas habilidades son: observación, comparación,

relación, clasificación y descripción. Aunque se presentan por separado es importante

recalcar que no se presentan en el pensamiento de manera separada.

2.1 HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO

¿Qué son las habilidades básicas de pensamiento?

Guevara, G. (2000), señala que son aquellas habilidades de pensamiento que

sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta

manera es importante que el estudiante no las haga a un lado. Lo que debe quedar

claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel

universitario.

Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín

para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a

precisar algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP).

Habilidades Básicas de Pensamiento (HBP) ________________________________________

38 ___________ Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento

Las HAP surgen de las HBP cuando estas últimas se refinan, para lograr esto es

necesario hacer metacognición de las HBP y además interés por la reflexión. Algunas

consideraciones:

Las HBP no deben verse lineales.

Las HBP no deben verse separadas.

Las HBP deben reconocerse en su conjunto.

La pregunta para lograr la metacognición de las HBP es: ¿De qué me doy cuenta?

Pueden abordarse desde una perspectiva analítica.

Algunos componentes para tener interés por la reflexión:

Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permite los primeros niveles de

atención, es connatural.

Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye los

valores, emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se

conecta con el aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado,

un aprendizaje que responde al propio interés y por otro lado, el aprendizaje

que queda anclado en los conocimientos previos. Es necesario detectar hasta

dónde muchos elementos del trasfondo son propios o enajenados.

Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden, pues

le antecede primero la representación concreta ligada al acto sensorial.

Algunas recomendaciones para el desarrollo de las HBP:

1. Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación,

relación, clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar

el resto de ellas como si se viera su sombra.

2. Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué me doy cuenta?): Es crucial aquí

emplear el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante

simple, cada vez que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me

doy cuenta” que están las otras HBP operando, además también “me doy

cuenta” que el objeto de mi atención o tarea es comprendida de manera

general, “me doy cuenta” que comprendo de manera superficial, etc.

3. Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios

actitudinales, heurísticos y teóricos.

________________________________________ Habilidades Básicas de Pensamiento (HBP)

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ___________ 39

2.2 OBSERVACIÓN

La observación según De Sánchez, M. A. (1995), es el

proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto,

evento o situación, a fin de identificar sus características,

cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden

observar las características del objeto de observación, éste

puede ser de distinta índole; dichas características del objeto

han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo

que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.

La observación tiene dos momentos: Un momento

concreto, un momento abstracto.

El momento concreto tiene que ver con el uso de los

sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el

momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente.

Algunas veces se requiere de varios sentidos para observar esas personas,

objetos, eventos o situaciones. Muy importante usar todos los sentidos para desarrollar

las habilidades básicas.

Es importante tomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto)

para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida

que se usen todos los sentidos una perspectiva más amplia y completa de la

observación y el segundo momento se relaciona con la reconstrucción mental que se

hace del objeto de observación.

En síntesis la observación es el medio por el cual se entra en contacto con el

mundo real, en donde los sentidos juegan un papel esencial.

Habilidades Básicas de Pensamiento (HBP) ________________________________________

40 ___________ Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento

La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es

directa, cuando el objetivo que se define indica

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