INSTITUCIÓN Y ENTORNO SOCIAL

CUARTA UNIDAD

GRUPO, INSTITUCIÓN Y ENTORNO SOCIAL

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TEMA 1: LA EVALUACION DEL PENSAMIENTO GRUPAL DE MÉXICO

¿Cuál es el papel del recreo en la pequeña revuelta que narra Vargas Llosa?

Es un momento, que los alumnos esperan con ansias de que se llegue, pues salen corriendo de manera estrepitosa, es además el espacio aprovechado por los alumnos lideres para poder organizar, controlar y manifestarse marchando alrededor del patio taconeando con fuerza, y gritar hasta ensordecer.

¿Qué relaciones se establecen entre los estudiantes, los inspectores y el director de la escuela? La relación presentada era de poca comunicación, faltos de respeto y con poca confianza hacia los maestros , con miedo especialmente al director, pero disgustados con su actitud impositiva, por el cambio, aunque él como tal debió prestar atención a las inconformidades de los niños sin ser cerrado en su postura, el recreo también sirve para visualizar conductas y actitudes de alumnos rebeldes, si se está atento, considero, que en el recreo debe dividirse el personal de la escuela, ciertas áreas para estar al pendiente, y no encerrarse en la dirección o un salón a comer, pues el recreo es para los niños, además los inspectores deben tomar las cosas con inteligencia, y ver cómo pueden contribuir para solucionar el problema, analizar si afecta pedagógicamente o no, dando sus puntos de vista, y haciendo una reunión ese mismo día para que esta situación no se salga de las manos y pueda verse perjudicado el plantel, por las actitudes de los padres de familia al conocer el problema, pudiendo desprestigiar la escuela por la forma de dirigir una institución, al no conocer el objetivo de la modificación, o lo que se pretendía con ello.

¿Cómo se juega el papel del liderazgo entre los estudiantes?

Los líderes del grupo, se disputan el puesto de jefe con pleito, el que gane es el jefe así lo tenían acordado.

A continuación, se describe brevemente las situaciones que se entrelazan en la narración “Los Jefes”

|El salón de clase |La escuela |El entorno social |

|Se, detecta un ambiente de desesperación, |Es el espacio donde se dan las relaciones |El entorno social tiene mucho que ver, pues |

|disgusto, inconformidad y agresividad, con |humanas de una forma estrecha, se conocen |según el colegio estaba cerca de cantinas, |

|poco control grupal para tranquilizar y |bien, los alumnos de ahí se forma una |lo que demuestra que no existía mucha |

|calmar la impaciencia de los alumnos, por |pandilla integrada por los alumnos, mas |preocupación por los padres de familia, no|

|parte del profesor. También se refleja que |rebeldes e inquietos quienes se manifiestan,|conocían lo que sus hijos pretendían hacer |

|no tienen respeto con los maestros, les |organizando al resto para llamar la atención|en la escuela lo que demuestra falta de |

|gusta el fut-bol y es una forma de descargar|de las autoridades educativas, buscando |comunicación con ellos, pues desconocían la |

|esa energía, pero los más chicos siguen los |dialogar y hacer cambiar de opinión al |forma que el director imponía para los |

|pasos de los grandes, dejándose llevar por |director para calendarizar los exámenes, y |exámenes, lo que también demuestra que no |

|la corriente, aprendiendo el comportamiento,|por el mal trato que recibían por parte de |tenían comunicación y sin ella difícilmente |

|y actitud de sus mayores y de sus |él, pero sobre todo estaban cansados de su |pueden hacer equipo para obtener logros |

|profesores, que son sus formadores, y |actitud creían que podían entre todos lograr|escolares, la actitud del entorno |

|necesitan estar al pendiente buscando |que cambiara de opinión pero no existía |aparentemente era de desinterés por las |

|soluciones para mejorar el comportamiento, e|disposición, ni comunicación, lo que |actividades escolares, lo cual era |

|interés por ser alumnos distinguidos por su |afectaba las relaciones escolares. |manifestado por los alumnos en forma de |

|actitud ante la vida y el estudio. | |rebeldía manifestando su inconformidad, pero|

| | |con necesidades de atención. |

A continuación se presentan las propuestas grupales encontradas a partir de mi historia de formación como profesor.

| |Por lo general, el trabajo se hacía de una forma individual, donde|

| |escuchábamos al maestro explicar, con temor a participar no podías|

|Primaria |moverte de tu lugar asignado, con una metodología de planas y |

| |planas que incluía memorización y repetición. |

| |En este nivel existía mas dinámica desde el momento que |

| |cambiábamos de salón para tomar cada materia, se daba el trabajo |

|Secundaria |en equipos dentro y fuera de la clase, trabajando la |

| |concientización y fomentando las relaciones humanas. |

| |Se trabajo en equipos, diseñando proyectos productivos, para |

| |aplicarlos en el campo, favoreciendo la comunicación, la |

|Bachillerato |concientización y responsabilidad, para mejorar la vida futura |

| |aplicando los conocimientos adquiridos en el campo. |

| |Las técnicas más empleadas son la participación, a través de |

|Normal básica

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