Informe de ejecucion de charlas y/o talleres psicológicos

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INFORME DE EJECUCION DE CHARLAS Y/O TALLERES PSICOLÓGICOS

1. DATOS GENERALES:

• Institución                                 : I.E.I 068 BETHANIA
• Población                                : niños y docentes (adicional charla a         pacientes en posta)
• Número de charlas y/o talleres        :  4
• Financiamiento                        : practicantes
• Facilitador(a)                                : Nicole Mildret Marquez Magán
• Fecha del Taller / Charla                : 06-09-22

                                                                  13-09-22

                                                                  20-09-22

                                                                  27-09-22

1. FUNDAMENTACIÓN

Charla N° 1

Es importante que tanto adultos como niños sean educados en prevención y no solo cuando existen acontecimientos tristes y lamentables, sino que sea en todo momento. Diversas investigaciones demuestran la importancia de programas de prevención desde múltiples dimensiones de la vida del niño (Finkelhor, 2009), en este sentido es responsabilidad también de los que impartimos y velamos por la salud mental. Él avance incuestionable en las tecnologías no está exento de problemas para algunas personas que han hecho de su uso una necesidad constante, el eje de su vida y una buena parte de su tiempo, al punto de interferir en el cumplimiento de las obligaciones de la vida diaria y convertirse en una auténtica “adicción”; es a lo que mayoría de la comunidad científica de la tecnología le denominan “abuso de las TIC” (Terán, 2019).

Charla N° 2

             Tener en cuenta que en la etapa de los primeros 5 años de vida son cruciales para que nuestros niños puedan desarrollarse y no solo mental y corporal, sino que también emocional, es por ello que, las emociones predisponen al movimiento, a la acción y es en el manejo de ellas donde se esconden gran parte del secreto del éxito personal, social y académico (Chiavenato, 2009), es por ello que se cuenta como actividad importante para el desarrollo de los niños en su crecimiento.

Charla N° 3

La salud mental es prioridad y la psicoeducación es responsabilidad de las personas que velamos por ella, en este sentido la concientización impartidas a maestras, es uno de los primeros puntos a tratar ya que son el canal principal de conexión con los niños en este sentido se visualiza como acto elemental, desarrollar servicios específicos de carácter integral que ofrezcan una atención de calidad de cara a la prevención y a la detección precoz de los problemas psicológicos de la niñez (Magán, 2004).

1. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Niños. - Expuestos a una realidad donde el peligro es constante, en la que muchos de ellos viven en un ambiente poco favorecedor en la que es importante que los niños aprendan también a cuidar de sí mismos, también siendo importante que los niños mas pequeños puedan identificar sus emociones y pueda aprender a manejar de ellas.

Maestras. - Maestras con mucho entusiasmo y desconocimiento de las dificultades con los problemas que se suelen suscitar constantemente en aula.

Pacientes. – Personas con distintas necesidades y dificultades y con una cultura de normalizar la violencia.

1. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

Cubrir las necesidades expuestas por la población a la que se dirige en cuanto a las debilidades que se encuentra en los menores.

1. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

• Para educativa

1. DESCRIPCION DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIADES PROGRAMADAS

Charla N° 1

        6.1. Descripción Cuantitativa

        6.2. Descripción Cualitativa

El proceso metodológico se organiza a partir de un conjunto de actividades relacionadas entre sí y con una coherencia interna que permitirá trabajar una serie de habilidades que son consideradas básicas y necesarias para el desarrollo de los niños padres. Según Salmerón, Sonia Rodríguez y Gutiérrez (2010) En la actualidad es una realidad que los procesos de enseñanza-aprendizaje van cambiando sus contextos docentes dado el crecimiento de las redes y el desarrollo de los entornos virtuales que han propiciado la creación de un espacio continuo en el que alumnado y profesorado se encuentran y trabajan con los recursos de aprendizaje. La clave de la eficacia de estos entornos estará en no asociar de forma simplista el ambiente virtual como un entorno de aprendizaje, sino en crear un andamiaje diseñado por el profesorado que guía y ayuda al alumnado a caminar hacia las metas deseadas posibilitando creatividad en ambas direcciones.

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