Informe psicopedagógico EVALUA 9

INFORME PSICOPEDAGÓGICO 2018

Nombre                        :

Fecha de nacimiento                         :

Edad                                     :

Rut                                        :

Curso                               : II° medio A

Estudia en                        :         

Evaluadora                                     :

Periodo de evaluación                       :

De La anamnesis aplicada a sus Padres: De los datos obtenidos por la madre del estudiante, menciona que …

De la observación durante la evaluación:

Participa de las actividades sugeridas. Hace preguntas correspondientes, la evaluación correspondiente a Atención- concentración no comprende las instrucciones, respondiendo lo adverso a lo solicitado.

Test y Evaluaciones Aplicadas:

Batería test EVALUA 9 versión chilena 4.0

Análisis Cualitativo:

Procesos cognitivos:

Memoria y Atención: En tareas en las que se evalúa la capacidad del estudiante para mantener una atención selectiva y sostenida propias del nivel cursado, a partir de estímulos visuales en actividades que exigen una observación analítica y focalización selectiva de atención, el estudiante logra un desempeño Bajo. 

Razonamiento inductivo: En tareas en las que se valora la capacidad del estudiante para operar inductivamente con conceptos concretos, detectar elementos que no pertenecen a una determinada categoría, reconocer categorías superiores que incluyan elementos de un determinado conjunto, resolver analogías verbales y figurativas, así como también continuar series verbales y gráficas, el estudiante logra un nivel Medio  Bajo.   

Razonamiento espacial: En tareas en las que se valora la capacidad para operar con modelos espaciales, a través de tareas básicas que permiten detectar elementos que no pertenecen a una estructura espacial y reconocer figuras sólidas a partir de su despliegue, el estudiante logra un nivel Bajo.

Razonamiento deductivo: En actividades en las que se mide la capacidad para operar con categorías abstractas, valorando la capacidad del estudiante de utilizar conceptos y proposiciones, en tareas que responden a verdadero o falso y el reconocimiento de categorías relacionadas al diagrama de Venn, logra un nivel Bajo.

Área del Lenguaje:

Lectura: En tareas que se valoran los procesos que subyacen a la comprensión lectora de textos propios de su nivel, que impliquen una comprensión del vocabulario a partir de asociaciones, identificar idea principal de textos breves, identificar temas y completar esquemas conceptuales, logra un nivel Bajo. 

Eficacia Lectora: En Tareas en las que se mide el uso de la vía fonológica de la lectura a partir de tareas que involucren una interpretación adecuada de frases compuestas por palabras pseaudohomófonas, logra un nivel Bajo. 

Velocidad lectora: En tareas que se busca valorar la lectura veloz a partir de un texto divulgativo, el estudiante logra un nivel  Medio.

Escritura: En tarea se busca recopilar información frente a los procesos de la escritura, en cuanto a ortografía fonética, visual y procesos relacionados a la redacción, así como también valorar las competencias alcanzadas en la expresión del lenguaje escrito. ----- 

...