Inteligencias Multiples

TEORIA DE LAS INTELOGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER

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Descripción

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

Con esta teoría, primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida, no basta con tener un gran expediente académico.

PRINCIPIOS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La inteligencia no es singular: las inteligencias son múltiples.

Cada persona es una mezcla única de inteligencias dinámicas.

Las inteligencias varían en el desarrollo, dentro y entre los individuos.

Todas las inteligencias son dinámicas.

Las inteligencias múltiples pueden ser identificadas y descritas.

Cada persona merece la oportunidad de reconocer y desarrollar la multiplicidad de inteligencias.

El uso de una de las inteligencias puede servir para desarrollar otra inteligencia.

Todas las inteligencias proporcionan recursos alternos y capacidades potenciales para el desarrollo humano, sin importar edad o circunstancia.

Una inteligencia pura se considera raramente.

La teoría de desarrollo se aplica a la teoría de inteligencias múltiples.

Cualquier lista de inteligencias está sujeta a cambios conforme se aprende más sobre inteligencias múltiples.

Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar.

Cada tipo de inteligencia opera de acuerdo a sus propios procedimientos, principios y sus propias bases biológicas.

PREDICCIONES:

Mientras que muchos estudiantes funcionan bien en este entorno, hay quienes no lo hacen.

Según Helding, "Standard IQ pruebas miden los conocimientos adquiridos en un momento particular en el tiempo, sólo pueden proporcionar una visión congelada de conocimiento cristalizado.

Ellos no pueden evaluar o predecir la capacidad de las personas para aprender, para asimilar la nueva información, o para resolver nuevos problemas”.

La teoría de Gardner sostiene que los estudiantes estarán mejor servidos por una visión más amplia de la educación, en el que los profesores utilizan diferentes metodologías, ejercicios y actividades para llegar a todos los estudiantes, no sólo a los que tienen éxito en la inteligencia lingüística y lógico. Desafía a los educadores a buscar "formas que funcionarán para el estudiante el aprendizaje de este tema".

CONCEPTOS BÁSICOS:

Inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

Inteligencia verbal

Capacidad para utilizar correctamente habilidades relacionadas con el lenguaje tanto oral como escrito. Sus significados y aplicaciones.

Inteligencia lógico-matemático

Perteneciente a las personas que destacan en las capacidades para el cálculo, cuantificar y realizar operaciones matemáticas complejas.

Inteligencia viso-espacial

Se refiere a la capacidad para percibir las imágenes internas y externas, manifestándose en habilidades para el dibujo, o construcción de modelos tridimensionales.

Inteligencia corporal

Consiste en habilidades para emplear el cuerpo en resolver problemas de forma eficaz.

Inteligencia musical

Personas con una sensibilidad notoria hacia el sonido, pudiéndolo apreciar, discriminar y transformarlo.

Inteligencia intrapersonal

Capacidad para mantener un conocimiento sobre sí mismo, siendo conscientes plenamente de las sensaciones y emociones que se experimentan, siendo capaz de expresar los pensamientos y los sentimientos fielmente a como se experimentan.

Inteligencia interpersonal

Capacidad para relacionarse e interaccionar con los demás, empatizando y manteniendo relaciones íntimas, favoreciendo las relaciones sociales.

Inteligencia naturalista

Personas con habilidades en la comprobación y planteamiento de hipótesis, destacan por su observación y gran interés en alimentar su curiosidad por el mundo y los fenómenos naturales.

Historia

Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943)

es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples.

Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, aunque poco después emigró junto a su familia de la Alemania nazi hacia los Estados Unidos. Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la neuropsicología.

Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas de menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría de las 'inteligencias múltiples' (Frames of Mind, 1983), basada en que cada persona tiene ocho inteligencias (lógico-matemática, lingüística, musical, corporal-kinestésica, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista).

En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. En él, critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, evaluada a través de las pruebas psicométricas. Considera que el concepto de Inteligencia y de Cociente Intelectual es demasiado estrecho. En contraposición, desarrolla su teoría de que cada persona tiene varias inteligencias, desarrolladas de diferente manera.

De sus proyectos actuales destaca que es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología. También profesor de neurología en la Universidad de Boston.

Antecedentes

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