LA DEFINICIÓN COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS. CONCEPTO DE MAESTRO
Enviado por ladiv • 15 de Enero de 2014 • 877 Palabras (4 Páginas) • 321 Visitas
LA DEFINICIÓN COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS.
CONCEPTO DE MAESTRO
El maestro esta relacionada con las autoridades, con lo alumnos y con la comunidad en general, quienes constituyen aspectos primordiales en el desarrollo del proceso educativo, su trabajo es modificado en cada escuela, donde su trabajo es un producto de la relación sujeto- institución.
El maestro pone en acto sus intereses laborales y personales, posiciones y concepciones de su trabajo, así como sobre la manera de manejarse de manejarse en las diversas relaciones propias del oficio.
LA EDUCACION SINDICAL EN LA FORMACION DE MAESTROS.
Es factible indicar que todas las instituciones de la sociedad civil forman al hombre concreto, lo forman en armonía y en contradicción con ellas.
El maestro es formado también por el conjunto de instituciones en las cuales existe, se reconoce la educación normal como la institución responsable de su formación.
La escuela normal la forma en cuatro años, cuando el estudiante deja de ser estudiante la normal lo pierde de vista, no sabe lo que hace, los problemas que enfrenta y como los resuelve. Así la institución pierde el control de avaluar, pierde la posibilidad de formar un trabajador académico armado de elementos teóricos y técnicos, que le permitan desenvolverse con conciencia y capacidad en su labor.
La normal no puede evaluar a sus egresados, y esos egresados están expuestos a otras instituciones, se hallan expuestos a la influencia del contexto familiar al que pertenecen, a medios de comunicación que influyen en el y en sus alumnos, al sindicato, etc.
Nos encontramos así, a un trabajador, que apenas egresado, se ve abandonado y “acogido” por una organización sindical.
El sindicato no es una instancia separada de su función docente, el maestro esta inmerso en múltiples maneras en la vida interna sindical.
Desde luego que un sindicato burocrático no puede educar en el análisis y en la critica, no puede educar en y para la transformación, mas bien educa en la antidemocracia, en la obediencia y en la conservación.
La vida interna del SNTE es susceptible en tres niveles:
• Primer nivel Ideología del sindicato: Posee una ideología del nacionalismo, democracia, unidad, independencia, de la educación, lucha económica y política, etc. Conjunto de conceptos que le presentan al maestro una concesión no solo sindical sino también académica.
• Segundo nivel Estructura orgánica: L mayor cuota de poder existe en la elite y va disminuyendo conforme se llega a la base, tiene una estructura autocrática y burocrática, donde las relaciones de poder están dominadas por el poder ideológico. Su estructura se expresa como instancias concretas: Delegaciones, secciones, comité nacional, y sus respectivos órganos de dirección. Estructura de carácter absolutamente vertical, que permite que la opinión de la base se vaya disminuyendo conforme se escala en las jerarquías.
• Tercer nivel Mecanismos sutiles
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