LAS PRÁCTICAS DE INTIMIDACIÓN EN LA ESCUELA
Enviado por chuny_05 • 6 de Marzo de 2014 • Tesis • 7.936 Palabras (32 Páginas) • 220 Visitas
LAS PRÁCTICAS DE INTIMIDACIÓN EN LA ESCUELA
Este escrito es producto de los resultados de un estudio que aborda la problemática de la intimidación entre los
niños en edad escolar e intenta describir ésas prácticas, en las escuelas de EGB públicas de la Zona Centro de
la Provincia de Santa Cruz.
La intimidación entre los niños en edad escolar es una problemática poco estudiada en la argentina. En
realidad no se asume el tema con la seriedad que los tiempos demandan. En los últimos tiempos se está
vislumbrando una creciente preocupación de muchos expertos la intimidación que algunos niños ejercen sobre
otros. Y que como plantea Giberti
1
“La incapacidad de los mayores para detectar estos casos propicia el
desborde violento del amenazado”. Puede considerarse como uno de los problemas relacionados con la
violencia escolar, más específicamente con la violencia en la escuela. Tema éste último que tiene amplia
preocupación y desarrollo en la investigación en nuestro país durante los últimos años. Muy probablemente
porque los hechos de violencia escolar en los últimos años han presentado un nivel de espectacularidad nunca
antes alcanzado. Mucho de esto tiene que ver con el trato que los medios de comunicación le otorgan al tema
y producto de la trama escolar que se ha presentado como un escenario en el que tales hechos ocurren, y que
aunque a nivel social no es un fenómeno nuevo, sí, es bastante reciente que los mismos acontezcan en el
ámbito escolar.
El fenómeno de la intimidación se conoce en el ámbito europeo y norteamericano como “bullying”, que
podría traducirse al castellano como “intimidación” o “acoso”. Van der Meer, un psicólogo holandés, definió
la intimidación de la manera siguiente:
"la intimidación es una acción de violencia sistemática, psicológica, física o sexual por parte de un alumno o
grupo de alumnos hacia uno o más compañeros de clase, que ya no están en posición de defenderse a sí
mismos".
Giberti (2000) establece una distinción entre intimidación y amenaza. La intimidación se caracteriza por su
persistencia en el tiempo. Por lo general se habla de "chicos que amenazan a otros chicos" transformando la
intimidación en amenaza, sin embargo se trata de hechos diferentes. La intimidación deriva del verbo temer y
es una acción destinada a acobardar a otro, reducirlo a la pasividad produciéndole temor; se asocia a la
conducta de los matones. Existe diferencia entre la amenaza y la intimidación, la primera puede convertirse
en la segunda cuando se sistematiza y se convierte en recurrente. “Se trata de una relación víctima-victimario
que excede la definición de conflicto: enfocarlo como tal arriesga equivocar el diagnóstico”
2
.
Es un comportamiento prolongado de rechazo social, intimidación y/o agresividad física entre los propios
alumnos que se convierten en víctimas de sus compañeros. Se trata de relaciones de dominio-sumisión en las
que determinados alumnos emplean prácticas abusivas para someter y controlar a otros.
La intimidación se compone de comportamientos directos, por ejemplo, molestar, atormentar, amenazar,
golpear o asaltar, que son hechos por uno o más estudiantes en contra de una víctima. Además de los ataques
directos, la intimidación puede ser más sutil, como, por ejemplo, causar el aislamiento social de un alumno a
través de la exclusión social intencional. Mientras que los niños típicamente se involucran en los métodos más
directos de intimidación, las niñas que hacen este tipo de agresión comúnmente utilizan métodos más
indirectos y sutiles, como, por ejemplo, propagar rumores injuriosos e imponerle el aislamiento social a su
víctima. Sea directa o indirecta la intimidación, su componente principal es que la agresión, física o
psicológica, ocurre repetidas veces, creando así un patrón constante de hostigamiento y abuso.
El maltrato entre iguales incluye comportamientos de acoso, de burlas y ridiculizaciones, amenazas, insultos,
robo de propiedades y agresiones físicas y verbales de diferente gravedad, hablar mal de los demás,
vandalismo, chantaje, prácticas de exclusión o marginación ignorando a la víctima e impidiendo su
1
Giberti, Eva: Formas de violencia escolar. Diario Clarín. 13 de noviembre del 2000. Bs. As.
2
Ibidem.
La intimidación entre los niños en edad escolar.
Sur, el Bullying también existe.
Autor:
Norman.Pautasso
2
participación socialGaray y Gezmet
3
mencionan como una forma de violencia en la escuela “la intimidación y
acoso entre pares” (bullying), y nos remiten a un maltrato que no incluye violencia física, señalando dentro de
éstas conductas a las bromas, motes descalificantes, insultos, discriminación y aislamiento, mentiras y
rumores. Plantean además que en nuestro medio no suele ser identificada como una forma corriente de
violencia por los docentes, las autoras afirman que existe con mucha fuerza en nuestras escuelas y que suelen
sufrir una suerte de “naturalización” como una forma corriente de trato.
”La violencia o la intimidación en la escuela es un comportamiento (directo o indirecto) negativo, dirigido
hacia un alumno y de carácter repetitivo. No es una cuestión de ataques esporádicos dirigidos hacia diferentes
alumnos, sino más bien un acoso sistemático hacia una víctima. Otra característica importante de la
intimidación en la escuela es el desequilibrio del poder entre las personas implicadas: es difícil que la víctima
pueda defenderse, experimentando de este modo una sensación de impotencia y de indefensa frente al
"matón" de la clase. La intimidación ocurre de muy distintas manera: (1) presión verbal, amenazas o burlas;
(2) abuso físico, empujones, patadas y golpes; (3) indiferencia, rechazo; (4) mano dura y a veces chantajes; o
(5) vandalismo
4
.”
En un trabajo de recopilación bibliográfica acerca de la cuestión
...