LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIONPSICOLOGICA Y LA ETICA YMORAL

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIONPSICOLOGICA Y LA ETICA YMORAL

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION PSICOLOGICA Y LA ETICA Y MORAL

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

Capítulo I: Aproximación histórico conceptual de Instrumentos de Medición

Psicológica

Capítulo II: Tipos de Instrumentos de medición psicológica

Técnicas proyectivas

Técnicas Psicométricas

Otras técnicas

Capítulo III: Requisitos de los instrumentos Psicométricos:

Validez

Confiabilidad

Sensibilidad

Capítulo IV: La Ética y Moral en el uso de los Instrumentos de Medición Psicológica

Principios Éticos de la Comisión Internacional de los Test (ITC)

Apreciación personal y si es posible ilustrar un caso donde no se aplico la ética ni la moral en el uso de los instrumentos psicológicos.

Capítulo V: Conclusiones y Bibliografía de consulta

INTRODUCCIÓN

La evaluación psicológica nos propone un interesante desafío que consiste en integrar conceptualmente aportes de múltiples enfoques psicológicos, con la posibilidad de utilizar los últimos desarrollos tecnológicos puestos al servicio de las crecientes demandas del medio en la necesidad de dar solución a diversos problemas humanos centrándose en una perspectiva totalizadora del hombre y su entorno. La Psicología delimita su objeto de estudio y con ello determina el tipo de evaluación posible de realizar a nivel de los contenidos y modos de llevarla a cabo. También, influye la concepción teórica de la psicología en sus determinaciones evaluativas en la medida en que la aceptación de unos supuestos teóricos determina el modo de interpretar los resultados de las evaluaciones psicológicas. Si bien es cierto que en el origen de algunas alternativas teóricas se planteó un específico modo de evaluación, no es menos cierto que con el desarrollo de cada teoría, al ampliar el foco de aplicación se ha ampliado la manera de evaluar y psicodiagnosticar.

Debemos agregar una importante preocupación proveniente del área investigativa, que siendo una de las facetas fundamentales del quehacer científico no registra un marcado equilibrio entre las demandas del medio y las posibilidades de satisfacerlas en lo que a evaluación psicológica se refiere. Y a ello podemos agregar una de las preocupaciones surgidas últimamente, el impacto que la computadora ha tenido en la tarea de evaluación. En tanto arma de doble filo, puede significar el mayor de los avances a la hora de favorecer investigaciones cruciales o en el almacenamiento y tratamiento de los datos con velocidad y precisión; pero no existe el mismo consenso en considerarla fundamental en la administración de las técnicas ni en la etapa final de producción de informes y su devolución.

Aquí la controversia existe entre quienes defienden el rol del psicólogo y dejan a la computadora sólo para generar perfiles e hipótesis y quienes sostienen que favorece a la evaluación psicológica el ser "asistida por computadora" como Sampson, 1981 y Honaker y Fowler, 1990. Otro problema existente en la investigación centrada en esta área, es la inadecuación de los instrumentos con que se llevan adelante las tareas evaluativas, ya que toda prueba psicológica es en cierta medida el resultado de una cultura, y en tanto tal responde a valores que la misma postula ("culture bound") este es un aspecto a tener siempre presente al evaluar la calidad de un instrumento de evaluación psicológica.

Capítulo I: Aproximación histórico conceptual de Instrumentos de Medición

Psicológica

Las primeras pruebas establecidas, los candidatos eran examinados de las Seis Artes: Música, Tiro con arco, Equitación, Escritura, Aritmética y Ritos y Ceremonias de la vida pública y privada, algo semejante al actual Protocolo. Bajo la dinastía Han (202 A. C. 200 D. Se utilizan exámenes escritos cuyos contenidos eran los Cinco Estudios: Leyes civiles, Asuntos militares, Agricultura, Impuestos y Geografía del imperio chino.

Antiguamente los predecesores de la evaluación psicológica se encontraban dentro de la Humorología, Astrología y Epistemología, la cual se caracterizo siempre por ser una disciplina que procura hacer del conocimiento una tarea sistemática; por ello conduce a la ciencia por distintos caminos con el objeto de aprender la realidad de los seres, pues estos temas interesaron siempre a la filosofía. Posteriormente con la configuración del método científico se creyó que eliminado toda noción preconcebida del mundo, se podía y debía estudiar al hombre y su entorno mediante observaciones detalladas y controladas, realizando así generalizaciones cautelosas. (Bunge, 1997)

Fue Wilhelm Wundt, quien constituyo la psicología como ciencia independiente, fundando el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad de Leipzig (Alemania, 1879) constituyendo el patrimonio de la psicología científica. De esa manera surgió la necesidad de establecer de manera científica y observable este marco teórico. Por otro lado James McKeen Cattell (1860-1944), Fue quien desarrolló las primeras pruebas para evaluar la motricidad en las personas y las respuestas ante cierto tipo de estímulos, conocido también por ser el primero en usar en 1890 el término “test mental”. Asimismo Alfred Binet (1857-1911), amplio el horizonte de la medición y evaluación psicológica con el ¨Primer test de Inteligencia, encargándose del estudio de la memoria, atención, comprensión. Luego Afirmo que las pruebas psicológicas deben estar conformadas por tareas sencillas de resolver en el menor tiempo posible, sean independientes al examinador y los resultados obtenidos puedan ser contrastados. Por otra parte no se debe dejar de lado el aporte realizado por Spearman, al darle un valor estadístico cuantitativo a las pruebas psicológicas, lo cual reduce el nivel de sesgo y permite establecer categorías. De esa forma los aportes en la configuración de la evaluación se debe a los aportes de exponenetes como:

Thorndike (1874-1949): pionero en estudios sobre aprendizaje y pionero en evaluación educativa.

Ebbinghaus (1850-1909): estudios sobre la memoria y su medida. Pionero en evaluación en el laboratorio con pruebas objetivas.

Kraepelin (1856-1926): propuesta sobre un sistema comprensivo para clasificar entitidades psicopatológicas, será la base de un modelo modelo médico en evaluación.

Pearson (1857-1936) y Spearman (1883-1945) ambos Británicos desarrollan métodos correlacionales que

...