La Evolucion D La Educacion

UNIVERSIDAD POLÍTECNICA SALESIANA

LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Teoría del Aprendizaje

Verónica Cattan Veas

7mo Semestre Comunicación Social

NOCTURNO

Los años no pasan en vano y con ella los múltiples cambios que se han realizado a través de la historia. La educación es muestra de aquello. La sociedad posee una diversidad de individuos que poseen pensamientos, conocimientos, costumbres y hábitos distintos, que no solo ayudan al educando sino también, al educador. Aprender es conocer y experimentar.

En la actualidad los alumnos tienden a aburrirse / dormirse con más facilidad y exigen con su conducta más dinamismo en las aulas de clases y es tal vez, porque la tecnología ha llegado a invadir la sociedad. […] “En la actualidad vivimos dentro de un mundo globalizado lo cual ha hecho que las instituciones fabriquen una producción desmesurada de información, lo cual hace que se encuentre información por todos lados, y estando al alcance de todos, cada individuo construye su conocimiento en basa a sus necesidades” (Ensayo conductismo vs. Constructivismo, 6) Y es que cuando se habla de cambios históricos, lo primero que se viene a la cabeza es la necesidad de la implementación de la tecnología que a su vez va de la mano de los multimedios y el internet. Teniendo como resultado el hacer del mundo una resección de aprendizaje mucho más rápida, sin complejidad y dinamismo.

Atrás ya quedaron las arduas clases con monólogos interminables y la monotonía del enseñar. Los alumnos captan con mayor rapidez y su exigencia de cambios para aprender lo piden nueva generación. […] “El rol que juega la Educación, en la actualidad está planteada en más que entregar una cantidad enorme de conocimientos a los alumnos, es facilitar herramientas necesarias para desenvolverse con seguridad y adquirir cualquier conocimiento que se presente”. (p.5) Aprendizajes más significativos y constructivista es lo que se ve en las aulas. El uso de un aprendizaje conductista puede decirse que lo dejamos a tras, a pesar de que ciertos maestros lo manejan para forzar al alumno ser y poseer una buena conducta, aunque esta ahora es penalizada.

No escuchamos gritos o castigos innumerables (orejas de burro, golpearte con la regla, arrodillarte en tapillas de cola, lanzarte el borrador de pizarra, notas en los diarios, castigarte después de clases o deberes extra) para corregir pequeños o grandes errores de los alumnos por parte de los profesores. El alumno tiene derechos (implementado por el gobierno), y con ello desobediencia y quemi importismo. Las escuelas y colegios particulares han hecho de este beneficio un “yo mando sobre ti” hacia los profesores, cuando en realidad se han olvidado de sus deberes como tales, estudiar. En conclusión, aprende el que realmente desea aprender.

En la antigüedad eran los padres quienes enseñaban a sus hijos, luego llegaron los tutores y finalmente los maestros / profesores. La educación y la conducta en ese entonces era lo primordial para un niño o un adolescente. Incluso, los libros complementaban el motor de búsqueda y del querer saber más del que aprendía. […] “La educación es el motor del presente y el motor del futuro de la sociedad y los educadores somos el faro que ilumina la mente y la conciencia de sus integrantes” (Ensayo conductismo vs. Constructivismo cit. Chavarria, 1). Formarse sin duda alguna era y es una manera de esforzar la mente a nuevos cambios y evoluciones. […] “Todo alumno es constructor de su aprendizaje él decide hasta dónde quiere llegar tomando en cuenta que la información está disponible en el momento que lo requiera”. (Ensayo conductismo vs. Constructivismo, 3). Estar activamente informándonos, es ayudarnos para no quedarnos estancados, no solo como persona, sino también para ser un individuo que sume dentro de la sociedad.

El conocimiento es la respuesta a una buena educación. El origen del conocimiento se encuentra en las sensaciones e impresiones copias o reflejos de la realidad y queda fuera de todo racionalismo” (Ensayo conductismo vs. Constructivismo cit. Maqueo, 2). Conocer es experimentar. Experimentar es aprender, llevándonos a repetir o descubrir.

Entonces, se ha fijado que para educar es necesario plasmar ciertas teorías, para que el aprendizaje que es transmitido, sea captado de mejor manera, siendo estos un apoyo fundamental en la educación de los que enseñan. Al mismo tiempo haciendo que el profesor […] “se perciba como un guía un animador, uno más del grupo” (Ensayo conductismo vs. Constructivismo cit. Maqueo, 4). Llegando a que el alumno lo vea más confiable y agradable. Las Teorías del aprendizaje tanto conductista, constructivista y significativas marcan sin duda alguna ciertas variantes que son necesarias de plasmar.

Skinner aseguraba que los sentimientos o la mente no jugaban el rol para determinar la conducta, más bien era la experiencia. Así es como doy pie al desarrollo de la Teoría Conductista. Modelar, ser pasivo y disciplinado es lo que implica llevar un aprendizaje conductista, teniendo como resultado la obediencia del alumno. […] “El conductismo enseña que no somos responsables por nuestras acciones. Si somos meras máquinas, sin mentes o almas, reaccionando al estímulo y operando en nuestro ambiente para conseguir ciertos fines, entonces cualquier cosa que hagamos es inevitable. La sociobiología, un tipo de conductismo, compara al hombre con una computadora: Basura entra, basura sale”. (DeMar, 1988, 2) Ha este sistema también era llamado en los padres. Para el aprendizaje conductista como su nombre lo dice lo primordial era la conducta. El texto señala que en la antigüedad la educación no era tan importante, lo importante era la conducta que poseía el alumno asiendo de este prácticamente una marioneta, es decir solo podía

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