La Psicología social en las organizaciones

INTRODUCCION A LA PRÁCTICA PRFESIONAL 2015-2

SEMINARIO ALEMÁN

PROTOCOLO NÚMERO 5

Tema: Psicología social en las organizaciones  (Diagnostico – operación capitulo 3) apoyándonos en el documento psicohigiene y psicología institucional.  

Autor: Carlos r. Martínez

Directora: Marta Cecilia Roldan

Relatora: Laura Restrepo Ochoa

Correlatora: Cindy Paola Hoyos

Protocolante: Jessica Andrea Moscote Acevedo

Fecha Seminario Alemán: miércoles 2 de septiembre 2015

Fecha de Lectura del Protocolo: miércoles 16 de septiembre

PROTOCOLO

Antes de iniciar con la lectura del protocolo numero 4, la profesora aclara unos puntos para la semana siguiente; en primera instancia el planteamiento del tema del seminario alemán numero 6; el tema: “El inicio de la actividad profesional capitulo 3 y 4 del autor Silvio Sember” otro punto es  el tema de la entrevista a realizar, el cual el objetivo era saber y conocer la experiencia de ese profesional en el tema de la entrevista, en su campo de acción.

El siguiente punto tiene que ver con el trabajo que se realizaran en los foros, en el que cada uno tiene 5 minutos para hablar, y exponer  lo que ese profesional tiene frente al tema de la entrevista, el trabajo escrito se entregara el lunes 14 de septiembre.

Posteriormente se respondió preguntas sobre las dudas que se tenían frente a la entrevista y el ensayo a realizar. La profesora leyó, una parte introductoria de dos párrafos sobre el tema de la entrevista respondiendo  la pregunta ¿qué significa entrevistar? A manera de motivación para trabajar el texto antes de realizar la entrevista al profesional que elijamos para realizar el ensayo. La profesora dio su opinión respecto al texto, y sugirió ser una herramienta bibliográfica para la realización del trabajo y en los campos que elijamos para nuestras prácticas profesionales. El libro queda en la tienda naranjo para quien quiera lo observe y mire que quieren trabajar, independiente del campo.

Ahora bien, se da inicio al seminario alemán y con muy poca asistencia en el grupo por parte de los alumnos, la propuesta para la realización de este seminario se hace de  manera voluntaria, el rol de la relatora lo asume Laura Restrepo, de correlatora Cindy Paola Hoyos, y para el papel del protocolante se realizo al azar, y queda en manos de Jessica Andrea Moscote Acevedo.

Se da la lectura del protocolo anterior sobre el tema “identidad profesional del psicólogo y el rol del psicólogo, rol asignado, rol asumido y rol posible”, protocolante: Sandra Santa Maria.

Aquí se retomaron los aspectos más importantes del ejercicio del seminario número 4 de una manera general,  luego de terminada la lectura la directora coloca a consideración el protocolo, ya que su duración fue de 13 minutos y el tiempo estimado para la lectura del protocolo debe ser de 10 minutos.

Se hace una pregunta general sobre la diferencia entre dicho protocolo y los anteriores seminarios, lo que su respuesta es una valoración positiva por parte del grupo y la directora sobre el trabajo realizado por la protocolante.

Luego de dicha valoración la directora intenta aclarar un asunto que no quedo muy claro en el protocolo anterior, y que tampoco quedo claro en ninguno de los dos protocolos anteriores a éste, en cuanto a la participación del relator y correlator.

En palabras de la directora marta Cecilia Roldan  “hay una propuesta del seminario alemán frente a las relatorías, y es una propuesta de trascender la relatoría, para todos la preparación de ésta va mas allá de un informe de lectura, la relatoría lo que debe dar cuenta, es precisamente de esa elaboración que cada uno del seminario puede hacer frente al tema, en el que inevitablemente deben aparecer asuntos desde lo orden de lo subjetivo, que dan cuenta de ese análisis, o de esa comprensión del tema como tal, es la que luego se pone en evidencia a partir de que el relator y el correlator puedan proponer asuntos para la discusión, entonces es ahí donde el protocolante debe considerar y debe tener muy claro cuál es la participación de ese rol activo que tenga el relator y el correlator  frente al cuestionamiento o del autor, o uno de los temas de trabajo o de lo que pueda concluirse a través de lo que el autor quiera decir, en otras palabras busca siempre el seminario alemán, que los integrantes del seminario tengan siempre una actitud crítica frente al desarrollo de las lecturas y de la elaboración de los trabajos conceptuales, esto es lo que debe quedar claro en el protocolo, cual es el aporte que hace ese relator y ese correlator no solamente frente a esas ideas principales frente al tema, sino su manera de asumirlas y que es lo que pone a consideración luego en la discusión, para esos asuntos que trae a nivel o de pregunta o de sugerencia de análisis, como cada quien lo vea subjetivamente” al terminar, expone que esta aclaración  debe quedar en el presente protocolo… 

Antes de dar inicio a la lectura de la relatora se aclara que para este seminario habrá 45 minutos, y que la discusión no quedara muy completa pero se puede aprovechar en las próximas clases…

La exposición de la relatora comienza con una descripción del autor  Carlos R. Martínez psicólogo experto en el trabajo de la intervención en las organizaciones desde una perspectiva psicosocial y de investigación; director de la “especialización e intervención organizacional y trabajo en equipo”; psicólogo social de la primera escuela privada de psicología social Dr. Enrique Pichon- Riviere; autor de psicología social en las organizaciones, fundador de la Universidad de los trabajadores IMPA.

Luego de la descripción del autor, la relatora expone las ideas principales del texto de manera sintetizada; comenzando con el significado del diagnostico a partir de lo que plantea el autor en el texto, en el que se ve como la acción que permite detectar el funcionamiento de una organización desde su estructura.

Para la evaluación de dichas estructuras psicosociales de las organizaciones se proponen unos objetivos, métodos y técnicas, se comienza en primera medida por formular una hipótesis que permita la recolección de información dentro del contexto, con un fin establecido, lo que asegura el orden sistemático en el diagnostico y la comparación teórica con lo ya establecido desde el inicio, a partir de dicha comparación entre lo encontrado en el campo y lo encontrado en la teoría se procede entonces al análisis de los datos a la luz de dichos contenidos; acorde a lo anterior, este paso se hace fundamental al momento de la intervención como psicólogos en cualquier organización o contexto en que se trabaje, ya que según lo aprendido, no es de carácter ético la realización de algún tipo de intervención sin antes realizar el diagnostico de este.

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