La inteligencia desde la visión piagetiana

1er tópica

La primer tópica es una idea que tiene Freud que nos da a conocer de cómo podría funcionar nuestro psiquismo por ende no tiene ubicación anatómica, no está en ningún lugar del cuerpo es una construcción teórica, nos sirve para explicar muchas manifestaciones y de los porqué de ciertas conductas, está dividido en tres: el consiente, el pre-consiente y separado por la barrera de represión el inconsciente.

La conciencia: es el aquí y ahora, se halla vinculado a las percepciones de nuestros órganos sensoriales, la información interior de nuestro cuerpo y las sensaciones.

Preconsciente: esta integrado por elementos del inconsciente en paso al consciente y también del consciente al inconsciente. Está relacionado con la realidad externa. Se guarda información para luego utilizarla

Inconsciente: lo que está en el inconsciente, está guardado pero siempre es latente (que no es manifestó) está guardado pero yo no sé qué está guardado, está oculto. Son contenidos reprimidos por que lo separa la barrera de la represión si salen contenidos salen disfrazados o modificados

Las manifestaciones del inconsciente son los chistes, los actos fallidos, los sueños, los síntomas

La inteligencia desde la visión piagetiana

Desde la visión de Piaget hay ciertos términos que son fundamentales, para él la inteligencia no tiene que ver con una cuestión que traemos al nacer si no que la inteligencia entendida como la capacidad de adaptación como sujeto nosotros tendremos a adaptarnos al medio, sujeto y objeto. Se construye mutuamente en su interacción no puedo comprenderla si no construyo una estructura cognitiva que me permita comprenderla el  sujeto y la realidad se van construyendo a medida que este desarrollo se va posibilitando esta inteligencia se puede ir construyendo a través de procesos de equilibrio y desequilibrio es la contrapartida de la adaptación, el sujeto tiende a adaptarse a un entorno representa “X” problemática aplico todo lo que se y no me resulta , exige modificaciones, esas modificaciones generan un desequilibrio cognitivo de las estructuras internas que no pueden abordar tal cual esta problemática y necesitan reorganizarse entonces la asimilación me permite a mi incorporar todos los datos del mecanismo, pero a medida que yo incorporo datos nuevos, existe la contra partida , si incorpore un dato nuevo es decir lo asimile necesito reorganizar la estructura que yo ya tenía para ingresar esto nuevo y eso se llama acomodación , la inteligencia se construye por asimilar y acomodar la información, esa asimilación y acomodación permiten que las estructuras cognitivas (esquemas) se vayan haciendo más complejos.

Segunda tópica: Después de los años 20 Freud habla de la segunda tópica de que el psiquismo está dividido en tres instancias el yo, el súper yo y el ello.

El YO constituye el consiente, el preconsciente no tanto el inconsciente, es la parte “ejecutiva”, el organización ¿Quién soy? Le responde el yo. El yo reconoce las necesidades, maneja los deseos del ello a través de mecanismos de defensas, por ej.: la represión. A través de las percepciones conoce las necesidades (externas e internas) otras funciones del yo son el pensamiento la memoria, la relación con los otros.

El ELLO es todo inconsciente, es lo originario del sujeto en donde se alojan los impulsos y deseos originarios del ser humano, el ello busca el placer, el deseo  es el motor del aparato psíquico. Obedece al principio del placer y se rige por el proceso primario. Él bebe recién nacido -> recién nacido -> es todo ellos -> se construyen otras instancias

El SUPER YO: Es la convivencia moral, el niño a medida que crece aprende las diferencias entre cosas buenas y malas, comienza a formarse el súper yo. Así surgen re presentaciones internas de lo que es o no correcto, normas sociales y valores dentro del súper yo hay dos aspectos: 1) lo que no debe hacerse -> conciencia moral 2) lo que si debe hacerse mejor -> ideal del yo  hay exigencias para ser mejores no poder cumplir con esto trae culpa

Periodos del desarrollo cognitivo --> desarrollo de la inteligencia

1. Periodo sensorio-motor aquí la inteligencia es una inteligencia práctica. este periodo transcurre desde los 0 a los 2 años de vida aprox

Se subdivide en 6 estadios

•  I – 0 a 1 meses [pic 1]
•  II -> 1 a 4 meses
• III -> 4 a 10 meses                           señales e índices del estadio 1 a 5
• IV -> 10 a 12 meses                            
• V -> 12 a 18 meses [pic 2]
• VI -> 18 a 24 meses       se adquieren la función simbólica (capacidad de representación

Se produce el pasaje de reflejos a esquemas, aparecen los primeros esquemas de acción (el sujeto todavía no habla) inteligencia practica -> las reacciones circulares son los primeros esquemas que van a aparecer del propio cuerpo

Se dividen en: primarias= primeros esquemas cuando se pierden los reflejos.

Secundarias= intenta aplicar serie de acciones a los objetos exteriores (juguetes) hay coordinación, diferencia entre los medios y los fines

Terciarias: aprender a construir nuevos medios para nuevos fines soporte mecanismo del bastón grupo practico de desplazamiento (aprender a usar el espacio)

Hay desarrollo de los sentidos y lo motriz (caminar, gatear) acciones que se aprenden a través del mundo externo forma noción del objeto permanente

Operaciones concretas (2 a 12 años)

Pre operatorio (2 a 7 años) va a ser un lugar donde la función simbólica se va a desarrollar a pleno, va a ver un gran desarrollo de las imágenes mentales, del lenguaje, de limitación diferida, del juego simbólico que se va a ver más especializado , se va a súper desarrollar

...