La memoria a corto y largo plazo

LA MEMORIA

1. ESTRUCTURAS DE LA MEMORIA

        Es la memoria la función mental que más se ha estudiado. Desde el enfoque estructural los autores Atkinson y Shiffrin hablan de los modelos multialmacenes, es decir en la memoria hay unos almacenes que son memoria sensorial (MS), Memoria Corto Plazo (MCP) y Memoria Largo Plazo (MLP). La memoria sensorial es el lugar al que acceden todos los estímulos hace una copia fiel de los estímulos, la codificación de los estímulos o el registro es igual al propio estímulo como una fotocopia si el estímulo es visual el registro será una imagen mental fotográfica si es sonoro idéntico será una imagen mental sonora etc, esta información dura aproximadamente 1s o menos en esta memoria sensorial puede desaparecer la información porque se borra y también sucede que como entran muchísimos estímulos y la memoria sensorial es limitada al entrar información nueva desaparece la anterior si la información es importante para el sujeto puede pasar a la MCP o memoria de trabajo que es la información que tenemos en la mente en cada momento esta memoria va a tener una duración de entre 30’’-1’ realmente la información va a estar en esta memoria siempre que prestemos atención y cuando dejamos de prestar atención esta información desaparece puede perderse o pasar si nos interesa mantenerla a la MLP.

        La memoria sensorial sirve para que la información este presente el tiempo suficiente para darnos cuenta y poder seleccionarla para pasar luego a la MCP o después seguir procesándola y pasa a la MLP esta memoria tiene una capacidad ilimitada y puede también estar almacenada la información durante mucho tiempo. En la MCP la codificación de la información será lingüística, es decir se le asigna un nombre y la categorizamos (le asignamos un significado), los estímulos auditivos reciben una codificación auditiva, los estímulos olfativos una codificación olfativa.

2. FUNCIONES DE LAS DISTINTAS ESTRUCTURAS DE LA MEMORIA

Memoria Sensorial:

        El primer almacén es la MS es sobre la que más dificultades tienen para estudiarla porque es una información que esta en un plano inconsciente, la codificación de la información en esta memoria es literal, es decir a cada estímulo se lo representa con el propio patrón estimular que genera un estímulo visual se representa en la mente como una imagen fotográfica, por tanto no se le asigna un significado al estímulo solo esta el tiempo suficiente para pasar a la MCP y poder así categorizar (asignarle un significado) el estímulo. En esta MS hay un autor Sperling que descubre la memoria icónica y otros dos autores Turney & Crowder que hablan de una memoria ecoica por tanto hay una codificación icónica que tiene que ver con los estímulos visuales y los estímulo auditivos reciben una codificación ecoica.

Memoria a Corto Plazo:

        Es la memoria de trabajo, esta memoria tiene una determinada capacidad y se han realizado dos estudios para determinar esta capacidad:

        1º. Las medidas de amplitud: las has estudiado Miller consiste en darle a un sujeto una lista de ítems (p.ej. letras) una cantidad de 15 o más y el sujeto tenía que volver a recordar el máximo número de ítems que pudiera y Miller estableció que la media de amplitud de esta memoria era de 7-+2 elementos.

        2º. Las medidas de la recencia: con el método anterior había un problema el sujeto casi siempre recordaba mejor los elementos más recientes (los últimos) es el efecto de la recencia para evitar esto les daba a los sujetos 10’’ para memorizar los ítems (elementos). El sujeto para recuperar la información de su MCP tardará más o menos tiempo en función del número de elementos que haya almacenado por tanto a menor nº de elementos almacenados en la MCP más rápidamente se recupera la información pero con el inconveniente de tener menos información.

        El olvido al cabo de 20’’-30’’ se olvida la información en la MCP pero podría registrarse en la MLP si nos interesa. Los elementos permanecerán en la MCP siempre que les prestemos atención, hay varias teoría para explicar el olvido:

        1ª. El desvanecimiento: tiene que ver con el transcurso del tiempo se plantea que la huella en la memoria se va haciendo cada vez más débil llegando a desaparecer en la MCP es de unos 30’’.

        2ª. El desplazamiento: la MCP tiene una capacidad limitada para que puedan entrar elementos nuevos hay que desplazar a los anteriores.

        3ª. La interferencia: cuando hay una información y se almacena otra nueva que se parece a la anterior esta produce una interferencia por tanto se mezclan ambas informaciones al no iguales que al principio entonces se pierde la información original.

Hay un experimento que realizaron los Peterson consistía en presentarle p.ej. al sujeto tres letras TUV  y las memorice, a continuación durante 20’’ le dicen al sujeto que realice una tarea distinta p.ej. contar sumando de dos en dos (es una tarea distráctora), al finalizar los 20’’ le preguntaban al sujeto por las letras y conseguía recordarlas, este proceso se repetía con otras letras distintas y otras tareas distráctoras y siempre el sujeto recordaba las tres letras para los Peterson el olvido se debe solo se debe al desvanecimiento y no a la interferencia. Pero Wickens decía que la interferencia también influía en el olvido hizo el mismo experimento de los Peterson pero con algunas variaciones, al 1º grupo de sujetos les presentaron elementos parecidos p.ej. letras en grupos de tres TUV HXZ RJK hasta nueve elementos y a continuación la tarea distráctora durante 20’’,  en este caso los sujetos recordaban de 5 a 6 elementos y a un 2º grupo les presentaba también nueve elementos pero los grupos de tres eran totalmente distintos p.ej. TUV  126   ›⏐∠ estos sujetos podían recordar más elementos que los del grupo 1º, porque no había interferencias entre los grupos de elementos al ser totalmente distintos.

Memoria a Largo Plazo:

        Se supone que hay diferentes subsistemas en esta memoria por una lado hay una memoria episódica esta tiene que ver con los sucesos de nuestra vida, nuestra biografía, todos los sucesos que nos han pasado en la vida los ordenamos cronológicamente y hay una memoria semántica tiene que ver con nuestros conocimientos o conceptos. La MLP también puede dividirse en memoria declarativa es todo aquello que puedes recordar pasándolo a palabras y la memoria procedimental solo puedes recuperar la información en acciones p.ej. las acciones para llevar una bicicleta o un coche etc., también está la memoria explícita tiene que ver con los contenidos conscientes en lo que queremos reproducir esta memoria nos ayuda a recuperar dichos contenidos y la memoria implícita es la que perjudica este recuerdo consciente p.ej. el recuerdo consciente de cuales son las acciones que nos han enseñado para aprender a montar en bicicleta de dos ruedas nos perjudica para realizar bien la tarea, por tanto se requiere un recuerdo inconsciente o implícito de la información.

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