La noción de relativismo lingüístico de WhorfSapir
Enviado por Pepito764 • 6 de Noviembre de 2015 • Examen • 3.152 Palabras (13 Páginas) • 201 Visitas
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1. ¿Cuál de estas alternativas define la noción de relativismo lingüístico de
WhorfSapir? a) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática y estas diferencias se
desarrollan en el niño antes que las diferencias en el pensamiento b) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática y estas diferencias se
relacionan con la cultura y costumbres de cada pueblo. c) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática, y estas diferencias
moldean los conceptos y el pensamiento de los hablantes. d) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática y estas diferencias influyen decisivamente en el desarrollo cultural y económico de los hablantes.
2. Lakoff y Johnson consideran que las metáforas son “conceptuales”. Así la dimensión espacial arribaabajo organiza diversos conceptos. Señala la opción incorrecta: a) La dimensión arribaabajo organiza los conceptos de saludenfermedad. b) La dimensión arribaabajo organiza los conceptos de poderausencia de poder. c) La dimensión arribaabajo organiza los conceptos de éxitofracaso. d) La dimensión arribaabajo organiza los conceptos de tiempo pasadofuturo.
3. Vigotsky y Piaget disienten sobre el papel del monologo infantil en el
desarrollo cognitivo. Concretamente: a) Según Vigotsky el monologo acompaña a la acción ayudando al niño a
establecer el significado de las palabras. Piaget considera que el monologo establece las bases del pensamiento operatorio. b) Según Vigotsky el monologo da lugar al habla interna del adulto,
fundamental para el pensamiento. Piaget considera el monologo como una forma inmadura de egocentrismo. c) Según Vigotsky el monologo es un paso fundamental para el desarrollo del dialogo niñoadulto. Piaget considera que el monologo forma parte del proceso de asimilaciónacomodación. d) Según Vigotsky el monólogo es una forma de simbolismo que aparece al
mismo tiempo que el dibujo y el juego. Piaget considera que el monologo modula la conceptualización y el pensamiento.
4. Los esquemas pragmáticos de inferencia consideran que usamos:
a) Reglas formales que se aplican en contextos como los de permisoobligación b) Reglas aprendidas por inducción aplicadas en los momentos oportunos,
como la de permiso y obligación. c) Reglas innatas que adquirió nuestra especie en contextos como los de
permiso y obligación. d) Modelos mentales en contextos como los de permisoobligación
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5. La interacción entre validez y credibilidad en el razonamiento silogístico
indica que: a) Hay un menor efecto de las creencias en los problemas no validos que en los
válidos. b) Hay un efecto mayor de las creencias en los problemas no validos que en los
válidos. c) Los problemas validos son más creíbles que los no válidos. d) Los problemas más creíbles son más validos que los no creíbles.
6. El heurístico de disponibilidad/accesibilidad consiste en que consideraremos
más probable un suceso: a) Cuando nos es más fácil recordar ejemplos relacionados. b) Cuando el suceso es más frecuente c) Cuando es más parecido a la definición que tenemos de el d) Cuando hay muchas personas que piensan que es probable
7. ¿Cuál de éstos ejemplos de estimaciones sesgadas se relaciona con el
heurístico de representatividad? a) Seguramente Salamanca es más grande que Elche porque me suena más el
nombre. →( disponibilidad/accesibilidad) b) Si ha salido cruz, ahora deberemos apostar que salga cara porque es más
probable. → (falacia del jugador) c) Yo he sido quien más ha trabajado en el grupo porque no recuerdo que los
demás hicieran casi nada. →( disponibilidad/accesibilidad) d) Una persona haciendo un cálculo rápido ha dicho que el producto de
9x8x3x2 era mayor que el de 2x3x8x9. → (anclaje y ajuste)
8. Señala la opción incorrecta. La Ta de la Perspectiva postula que:
a) El punto de referencia determina si los resultados son codificados como pérdidas o ganancias. Los resultados mejores que el punto de referencia (estatus quo) son ganancias y los peores son perdidas. b) El valor que tiene un bien para un individuo parece ser más elevado cuando dicho bien se ve como algo que puede ser perdido, que cuando el mismo bien se considera como una ganancia potencial (efecto de la dotación) c) Las personas consideran que una perdida tiene un valor mayor (negativo)
que el valor positivo de una ganancia del mismo tamaño nominal. d) Las personas a los resultados casi ciertos (por ejemplo 98%) les dan un valor
mayor del que su probabilidad justificaría (efecto de la certeza).
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9. Deducción e inducción son formas de razonamiento que se parecen en que:
a) Tienen objetivo preciso y son deterministas. b) No tienen objetivo preciso pero son deterministas. c) Tienen objetivo preciso pero no son deterministas. d) No tienen objetivo preciso ni son deterministas.
10. La deducción se diferencia de la inducción en que:
a) Aumenta la información semántica. b) No aumenta la información semántica. c) Reduce la información semántica d) No reduce la información semántica
11. El razonamiento practico de Harman:
a) Produce un cambio de creencias sobre contenidos cotidianos. b) Produce un cambio de creencias sobre ideas aprendidas (no innatas) c) Produce un cambio de creencias sobre materias en que somos expertos. d) No produce ningún cambio de creencias.
12. Una diferencia entre el sistema 1 y el sistema 2 de razonamiento es que:
a) El sistema 1 requiere esfuerzo y aprendizaje y el sistema 2 no. b) El sistema 2 requiere esfuerzo y aprendizaje y el sistema 1 no. c) El sistema 2 requiere esfuerzo y el sistema 1 no d) El sistema 2 requiere aprendizaje y el sistema 1 no.
13. ¿Cuál de estas afirmaciones es cierta sobre los modelos mentales?
a) Contienen representaciones analógicas. b) Son inferencias inductivas c) Son sistemas de reglas formales de inferencia d) Son sistemas de reglas dependientes de contexto.
14. Según la Ta de los modelos mentales:
a) La disyunción incluyente es más difícil que la excluyente porque es
compatible con menos posibilidades. b) La disyunción incluyente es más difícil que la excluyente porque es
compatible con más posibilidades. c) La disyunción incluyente es más fácil que la excluyente porque es
compatible con menos posibilidades
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d) La disyunción incluyente es más fácil que la excluyente porque es
compatible con más posibilidades.
15. Para las teorías formales de inferencia, la inferencia Modus Ponens (MP) es
más fácil que Modus Tollens (MT) porque: a) MP es una regla que utiliza modelos mentales. b) MP es una regla dependiente de contexto c) MT es una regla que no tenemos disponible y tenemos que crearla a partir de
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